课程代号：27007课程名称：应用文写作。
编写学校：南京师范大学编写老师：胡明波审核老师：冒志祥。
课程性质与课程目标。
一、课程性质和特点。
应用文写作是为了适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础课程。
二、课程目标。
应用文写作课程设置的目标，是为了使自学应考者系统掌握应用写作的理论，通过理论学习和实际操作，掌握一定的应用写作的基础知识，提高法定公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。
本课程共分为四篇。基础理论篇主要介绍应用写作的性质、特点、源流演变、文本形式、表达方式、写作过程等基本写作理论知识。公文写作篇主要介绍我国各类党政公文的功能、特点、区别、写作技巧等。
事务文书写作篇主要介绍机关单位常用的各类行政事务文书的门类、特点、写作格式等。私务文书写作篇主要介绍个人在处理私务过程中常用文书的门类、性质、特点、写作形式等。通过对本课程的学习，要求应考者对各类应用文书的写作方法有一个全面和正确的了解。
三、本课程与相关课程的联系与区别。
本课程与基础写作、中国**与政治、申论、公务员制度等课程密切相关，也有明显的区别。要求教与学都应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用等原则，既要使学生较为系统地学习应用写作的基础知识，又要培养学生阅读、分析和应用写作的能力。
四、课程的重点和难点。
本课程的重点和难点是公文写作篇和事务文书写作篇，次重点是私务文书写作篇。
考核目标。
本大纲在考核目标中，按照识记、认知、领会、掌握和应用五个层次规定其应达到的能力层次要求。五个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：
识记（ⅰ）要求考生能够识别和记忆本课程中有关应用文写作的重要概念，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
认知（ⅱ）要求考生能够知道和了解本课程中有关应用文写作的基本要素及其内容。
领会：（ⅲ要求考生能够领悟和理解本课程中有关应用文写作概念及原理的内涵及外延，理解相关应用文写作知识的区别和联系，并能根据考核的不同要求对相关问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。
掌握（ⅳ）要求考生能够准确领会本课程中有关应用文写作的重要概念，并能够根据考核的不同要求对相关问题进行分析和论证。
应用（ⅴ）要求考生能够根据应用文写作的基本规律，找出相关应用文本和行文规则中存在的错误，撰写有关应用文书。
以上“识记”、“认知”部分属于记忆能力层次；“领会”、“掌握”部分属于理解能力层次；“应用”部分属于实践能力层次。
课程内容与考核要求。
基础理论篇。
第一章应用写作的性质、特点和功能。
一、学习目的与要求。
了解应用文的性质、应用文的相关概念及其区别、应用文的特点和功能，从而了解这门课程的基本概貌。
二、课程内容。
本章简要而全面地介绍了应用文的概念、应用文的微观和宏观特点、应用文的功能。
三、考核知识点和考核要求。
1．识记：应用文、应用写作、文书、公文、文件的概念。
2．领会：应用文与应用文体、文书、公文、文件的区别；
应用文的微观和宏观特点；
应用文的主要功能。
3．掌握：应用文的模式化建构及其形成原因。
第二章应用写作的要素——责任者。
一、学习目的与要求。
通过本章的学习，要求了解应用写作的作者类型、读者类型。
二、课程内容。
本章介绍了应用写作的写作者、文本作者、读者等。
三、考核知识点和考核要求。
1．识记：代言作者、群体作者、法定作者。
2．认知：应用文写作者的类型及种类；
应用文文本作者的类型；
应用文的发文者、收文者在文本中的体现；
应用文发文者的性质；
应用文读者的种类及体现。
3．领会：法定作者的体现形式；
公文的发文者与收文者之间构成的关系；
应用文读者的特殊性。
4．掌握：以个人名义出现的应用文写作者的类型和标识的特殊要求、原因；
公文常见的发文形式和发文方式。
5．应用：应用文的针对性读者意识。
第三章应用写作的要素——内容、文本。
一、学习目的与要求。
通过本章的学习，要求了解应用文文本的基本特点、内容组成和形式要求、文本的组成和要素技巧等。
二、课程内容。
本章介绍了应用文文本的分类、公务应用文文本和私务应用文文本的特征，应用文的主旨、材料、结构、语言，应用文的文本形式等。
三、考核知识点和考核要求。
1．识记：文本；
应用文主旨的类型。
2．认知：应用文文本的类型；
公务应用文文本的特征；
私务应用文文本的特征；
应用文语言的特殊性和简称、统括形式。
3．领会：应用文主旨、材料、结构、语言解决的问题；
应用文主旨、材料的特殊性；
应用文常见的结构形式；
应用文语体、语境、语序的特殊性；
应用文模糊语言的特点和常见模糊语言种类。
4．掌握：应用文常见文本的格式组成；
应用文小标题制作的原则；
应用文中数字使用的情形；
应用文结构层次序数。
5．应用：应用文常见的结构形式；
应用文的小标题制作。
第四章应用写作的物化过程。
一、学习目的与要求。
通过本章的学习，了解应用文写作的整个过程，尤其对应用文文种的选择、表达方式的使用、公文的发文处理程序等有较为全面的理解。
二、课程内容。
本章介绍了应用写作的起因、应用写作的孕成、应用写作的物化过程、公文的发文处理程序等内容。
三、考核知识点和考核要求。
1．识记：审核、签发、复核。
2．认知：应用写作的客观动因；
应用文文种选择的原则和方法；
应用文撰制提纲常用的方法；
应用文修改的对象。
3．领会：应用文常见的思维方式及其特殊性；
应用文叙述的变形、视角、表现手段、叙事道德；
应用文的说明、议论方法；
应用文的文风问题。
4．掌握：应用文文种选择的原则和方法；
应用文常用的叙述方法、叙述人称；
公文的基本发文处理程序。
5．应用：应用文文种选择的方法及其使用；
公文的发文处理程序。
公文写作篇。
第一章公文概述。
一、学习目的与要求。
作为基础而重要的章节，本章考点具体细致。通过本章的学习，要求了解并掌握公文的文种类别和确定方法、行文的具体规则，公文批转、**、印发的功能、特点及应用，公文的格式组成及其要求。
二、课程内容。
本章是该课程学习最为重要和最基本的章节。主要介绍了党政公文的文种类别、公文文种选择和确定的方法，公文上行文、下行文、平行文的行文规则，公文的批转、**与印发等，重点介绍了党政公文的格式组成及其各自在文中的位置。
三、考核知识点和考核要求。
1．识记：文种的概念；
行文规则的概念；
批转、**与印发的性质；
公文格式的性质、组成及其有关概念。
2．认知：批转、**与印发的功能；
公文写作对格式的要求。
3．领会：公文文种的确定与选择方法；
批转、**与印发的差异。
4．掌握：党政公文的行文规则；
批转、**与印发的写作机构及注意事项。
5．应用：公文文种的选择与确定；
党政公文的行文规则；
批转、**与印发类公文的写作；
公文格式及制作特殊要求，尤其对公文标题能熟练制作；
判断、修改公文的格式错误。
第二章指挥性公文和公文的指挥功能。
一、学习目的与要求。
通过本章的学习，要求了解指挥性公文和具有指挥功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握指示、命令、决议的写作规范和要求。
二、课程内容。
本章介绍了指挥性公文的主要特点、主要文种及区别、指挥性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了命令、决议的写作和具有指挥功能的公文的写作注意事项。
三、考核知识点和考核要求。
1．识记：命令、决议；
命令的分类；
决议的分类。
2．认知：指挥性公文的特点；
命令的使用范围。
3．领会：指挥性公文主体写作思路；
决议与决定的区别。
4．掌握：指挥性公文和具有指挥功能的公文的主要文种及其区别；
指挥性决定和指挥性规定的写作要点。
5．应用：指挥性公文的主体写法；
命令、决议的写作。
第三章部署性公文和公文的部署功能。
一、学习目的与要求。
部署性公文是政务工作中较为常见的文种。通过本章的学习，要求了解部署性公文和具有部署功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握决定、通知、意见的写作规范和要求。
二、课程内容。
本章介绍了部署性公文的主要特点、主要文种及区别、部署性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了决定、通知、意见的写作。
三、考核知识点和考核要求。
1．识记：决定、通知、意见；
决定的分类；
通知的分类；
意见的分类。
2．认知：部署性公文的主要特点；
决定的使用范围；
通知的特点和作用；
意见的特点和作用。
3．领会：部署性公文主体的写作思路；
决定与命令的区别；
新财经应用文写作大纲
浙江商业职业技术学院。2012级 财经应用文写作 课程教学大纲。一 课程的性质 目的与任务。财经应用文写作 是为高职学生培养人文精神，提高文学素质，提高职业写作能力的一门写作技能基础课程，本课程分职业人文素养培养和职业写作技能训练两个部分，是高职院校各类专业的一门通识教育类课程。财经应用文写作 课程...
《应用文写作》大纲
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应用文写作 新
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