说明。学习汉语是一门综合的课程。不仅是学汉语，学每种语言都一样的，学生必须掌握好四种技能：听、说、读、写。
而在这四种技能当中写作往往是学生最难学的一门课。很多学习汉语者听说能力很强已学到了高级，甚至硕士，却不能写一封表情达意的信。所以在他们学习汉语的过程中要设置应用文写作课。
本课程有初、中和高级应用文写作。本大纲是给中级班的学生设置的应用文写作课。
本文。课程名称：中级应用文写作
课程性质：必修课。
学时：31学时。
适用对象：掌握2500单词或汉语言专业本科二年级的留学生
一、应用文写作课程的教学特点：
实践性与实用性很强是本门课程的主要特点。
二 、本门课程的教学目的。
本门课程的教学目的是使学生掌握常用的应用文写作知识和方法，能独立完成各种常用应用文写作，以适应当前和今后在学习，生活，工作的写作需要。
三、学习要求。
本门课程是一门实用性技能课，学习这门课程靠死记硬背是行不通的，也是无法完成学习任务的。因此，学生们在学习的过程中要做到：
一）以教材为依据，重点掌握各种应用文的写法。
二）要多学习别人已经写好的应用文。
三）多练习写各种应用文。
四、教学方法和教学手段。
教学方法：以案例教学法为主。
教学手段：利用多**手段，展示案例范文和学生写的应用文，既便于模仿和示范，又使学生能学到更多的内容。
应用文写作概述。
主要讲述内容：
一、应用文的概念。
二、应用文的特点与作用。
三、应用文的分类。
四、怎样写好应用文。
一、应用文的概念。
一）、应用文的概念。
应用文写作，就是实际应用文体文章的写作。应用文的定义应为：应用文是以实际应用为目的，如实地反映客观事物与真实思想，按照惯用格式写成的文章。
它是在机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。
二、 应用文的特点与作用。
一）、应用文的特点。
应用文作为一种具有实用价值的文体，它与**、诗歌、戏剧、散文等文学作品相比，既有共性，更有独特鲜明的个性。
共性是指它们在文章构成因素方面是相同的。
个性是指应用文在目的、对象、作用以及写作格式等方面与其它文章有着较大的差异。了解掌握应用文的个性特点，有利于提高我们学习应用写作的自觉性。
应用文写作的特点主要有以下几点：
1、实用性。
应用文最大的特点在于“实用”，“实用”是应用文与其他文体文章的主要区别之一。
一般文学作品的创作是“有感而发”，而应用文却不同，它的写作主要是为了解决实际问题，是“有事而发”，无事不发。
2、针对性。
应用文的写作都有明确、直接的对象。
3、时效性。
由于应用文是为了解决实际问题而写的，所以它的时间性很强。
4、真实性。
应用文写作必须讲究真实、客观，实事求是地反映问题，反映情况，无论是事实，还是数据，都必须反复核对，经得起检验，这是保证应用文实用价值的关键所在。
5、程式性。
指应用文的写作有其特定、惯用的格式，这些格式，有的是长期以来约定俗成、相沿成习的，有的是由国家、有关部门统一制定的。如书信有书信的格式，公文有公文的格式，经济合同有经济合同的格式等。
6、平实性。
由于应用文注重实用，所以它的语言也讲究务实。写作时崇尚简洁，最忌含蓄浮华。
二）、应用文的作用。
1、公关交际的作用。
2、宣传教育的作用。
3、沟通联系的作用。
4、凭证资料的作用。
三、 应用文的分类。
应用文书的文章体裁，种类繁多。由于标准不同，它的分类也不尽相同。
主要从性质和内容划分：
一）、行政公文类：如请示、报告、通知、通报、批复等；
二）、工作事务文书类：如计划、总结、调查报告、规章制度、简报等；
三）、日常事务文书类：如书信、礼仪文书、演讲稿等；
四）、经济事务文书类：如广告、产品说明书、市场调查报告、审计报告、标书等；
五）、法律文书类：如诉状、公诉词、协议、合同等。
六）、科技文书类：如专业学术**、各种科技报告等；
以上各类应用文都介绍特点、作用、写作方法、并配合案例进行教学。
四、怎样写好应用文。
应用文具有不同于其它文体的特点，因此，要想写好应用文，要在以下几个方面下功夫：
一）、培养自己的综合素质。
应用写作课是一门实践性很强的课程，不能仅仅停留在应用写作理论知识的层面上，还要从培养适应现代社会需要的富有创造精神和竞争力人才的角度出发，通过严格的写作基本功训练，使自己在理论与实践的结合上掌握写作规律，提高应用写作的能力和水平，并在写作实践中培养自己健全的人格、高尚的情操、坚强的意志、认真的态度，提高自己的综合素质。
二）、熟悉常用文体的写作格式。
应用文不同于一般文章的显著特点就是它有固定的格式，如行政公文，其行文格式相当严格，全国各地各级机关、各部门的行政公文都必须遵守《国家行政机关公文处理办法》的规定，不能另搞一套。
三）、多读、多写、多练。
多读：就是要多读多看报刊书籍，这对于提高写作能力有着重要作用。
多写：就是要进行写作实践。
多练：就是要不断地学习，不断地进行训练，养成一种勤学多练的习惯，把知识变成技能，把技能变成技巧。
四、考核方法。
1．考试方式：本课程属于公共基础课，统一参加笔试。
2．成绩评定：采用百分制记分（考试成绩占60%，平时成绩及实训成绩占40%）。
五、学时分配表。
《应用文写作》课程教学大纲
一 课程的性质和任务。课程性质 应用文写作 是高等学校会计学 经济管理 商贸英语 国际运输管理 信息 现代汽车技术与网络技术等专业的一门公共必修课。主要任务 使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。初步具备写作常见应用文的能力。全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用性人才...
《应用文写作》课程教学大纲
2014年上海思博职业技术学院 三校生 招生考试。应用文写作 考试大纲。一 考试对象。考试对象为参加上海思博职业技术学院2014年4月份 三校生 招生考试的考生。二 考试目的。应用文写作 是一门综合性 实践性很强的公共基础课和人文素质课程。考试目的主要以应用文写作为基本考核内容，考核学生是否具备基本...
《应用文写作》课程教学大纲
教学大纲撰写人 课程总体介绍 应用文写作 课程是国家教育部规定的为普通高校学生而设的公共基础课，是一门实践性很强的课程。通过该门课程的学习，使学生掌握常用应用文的格式和方法，促进各类专业课程的学习，为学生在未来职业生涯中得到可持续性发展，满足社会对应用文写作日益迫切的需求做准备。本课程有别于传统文学...