机制10级机械制造技术作业。
机械加工工艺规程的制定。
8-18：图b) 定位基准与设计基准重合，设计尺寸直接获得。
图c) 设计尺寸间接获得，为封闭环，工序尺寸为减环。
图d) 设计尺寸间接获得，为封闭环，工序尺寸为减环，为增环。
8-19 （1）建立工艺尺寸链—确定封闭环、增减环： 封闭环：。
车外圆工序尺寸为减环，铣键槽工序尺寸、磨外圆工序尺寸为增环：，？工艺尺寸链如图所示。
2）按极值法—解尺寸链：
由得。由得。
由得。8-20（1）建立工艺尺寸链—确定封闭环、增减环： 封闭环。
工序尺寸为减环，工序尺寸、铣平面工序尺寸为增环：， 工艺尺寸链如图所示。
2）按极值法—解尺寸链：由得。
由得。由得。
机床夹具设计思考题及作业。
9-4 根据各工件的加工要求，分析各工件所必需限制的自由度？选择定位基准和定位元件：c）、 d) 、e） 。
c）满足加工要求所必需限制的自由度：保证工序尺寸l：、；保证工序尺寸h：、。由于加工的是通槽，可以不限制；因毛坯是轴对称的，可以不限制。
定位基准和定位元件：轴的外圆柱面的中心线为第一定位基准，采用长v形块（或长套筒），限制工件的：、、轴的左端面为第二定位基准，采用平头支承钉限制：。
d) 满足加工要求所必需限制的自由度：过轴中心线：、；中心线与轴中心线的垂直度要求： ；保证工序尺寸l：。因为加工的是通孔，可以不限制，因毛坯是轴对称的，可以不限制。
定位基准和定位元件：阶梯轴的小端的外圆柱面的中心线为第一定位基准，采用长v形块（或长套筒），限制工件的：、、阶梯轴的大端的外圆柱面的右端面为第二定位基准，采用支承钉（v形块或长套筒的端面）限制：。
e）满足加工要求所必需限制的自由度：工序尺寸h：、；两孔中心线与大平面的垂直度：、；工序尺寸a：；由于加工的是通孔，可以不限制。
定位基准和定位元件：大平面为第一定位基准，采用两个长支承板限制工件的、、；底面第二定位基准，采用1个长支承板（或两个支承钉）限制工件的、；中间孔的中心线为第三定位基准，采用短菱形销限制工件的。
8-9分析各定位元件如何限制工件的自由度？判断有无过定位。
a）轴两个短v形块限制：、、短v形块限制：、;无过定位。
(e) ①底面的支承板、、；短圆柱销限制：、；右固定短v形块限制、。
有过定位，重复限制了；
措施：右固定短v形块改为v形块活动，只限制。
机械加工精度作业。
该方法所能达到的加工精度：；
工序能力等级系数。
常值系统误差；
由 、绘制出分布曲线图如图所示：
合格品率和不合格品率：
由分布曲线图可知：
因加工的是轴，左半部合格品为，不合格品为，属于不可修复的不合格品；右半部合格品为，不合格品为，属于可修复的不合格品。
产生废品的原因：
工艺系统存在常值系统误差；
工艺能力不足或随机误差过大。
信息技术作业思考题
1.你如何理解信息技术与课程整合？你如何认识整合中技术与课程之间的关系？答 所谓信息技术与课程整合，是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具 学生的认知工具 重要的教材形态 主要的教学 也可以说是在课程教学过程中，把信息技术 信息资源 信息...
作业思考题
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2019思考题作业
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