开展实践活动，丰富作业形式。
作者：贺风娜。
**：《新课程·中旬》2024年第11期。
摘要：在初中历史教学中，能否按照学生的心理特点和认知能力以及课本的具体内容恰到好处地布置作业，其合情合理性直接影响学生综合素质的提高。而实践性作业作为作业的一种形式，不仅能提高学生的学习效果，还能丰富作业形式。
围绕如何在开展实践活动中布置作业，旨在丰富作业形式。
关键词：初中历史；作业；实践；教学；内容；问题。
在传统的教学模式下，教师注重知识的传授与技能的形成，而对实践性作业却没有给予足够的重视。新课程改革倡导实践性、创造性的教学，以激发学生的学习主动性、培养创造力为目标。这就要求教师多在教学中开展富有实践性的教学活动，让学生在实践过程中对历史知识产生切身的体会。
这样，实践性作业成为巩固课堂教学效果的有效手段。
一、综合其他课程，丰富作业内容。
布鲁姆的教学观认为，要让作业设计的内容变得更加丰富，教师应该拓宽自己的设计思路，并且把其他课程的内容也纳入到作业设计的考虑范围内，从而强化课程之间的横向联系。所以，教学中可以根据课程内容来寻找其他课程中的相似内容，然后再经过恰当的整合，使它们有效地结合到一起，从而完成作业内容的综合性的设想，让学生在完成作业的过程中增强自己的综合能力。例如，在讲完长征这一内容时，教师想到了语文教材中有关于长征题材的课文，于是要求学生从语文课本中加以寻找。
根据教师的要求，学生在语文课本上找到了***的以长征为主题的七律诗，这样一来就把历史和语文联系到了一起，让学生在完成历史作业的过程中积淀了自己的文学底蕴。除此之外，教师还可以布置给学生学唱长征组歌，在地图上画出红军长征的路线图，从而将**、地理的课程内容也渗入作业内容。不难看出，这样的作业设计不仅富含浓厚的实践性，为学生提供了广泛的动手操作空间，而且也具备内容方面的综合性，体现了对学生综合素养的要求。
开展社会实践丰富语文作业
作者 张玉竹。课外语文 教研版 2014年第01期。摘要 小学语文作业应该重点培养和发展学生的创新意识 收集和处理信息的能力 主动和自主获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 交流与合作的能力。组织学生开展社会实践活动，让学生在完成实践性作业的过程中，能运用新知识 新理念去理解 解决各种实际问题，从...
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形式与政策作业实践作业
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