初中语文作业类型及要求

3. 大作文 [必做]

两周一次（要求九年级学生在一节课的时间内完成一篇完整的作文，并做到书写工整，文从字顺，力争没有错字和病句），每学期不少于7次。

关于批改，先让学生使用正确的修改符号自行修改，做到段落分明、文从字顺、语言鲜活。然后学习小组内互相修改（也可打破小组限制找可信任水平高的学生让其修改），并遴选出优秀习作，教师可通过投影，采取师生共评的方式集中评改，给学生以实质性的指导和点拨。然后，学生个人再作二次修改，力争让作文升格。

最后，交给老师，评阅，定级（包括书写质量——以分的形式出现，分五个级别；内容质量——分优、良、中、差四个等级；综合评价——分优、良、中、差四个等级。当然，也可根据情况再加细化，比如“优”可细分为“优+”“优-”。

《语文课程标准》关于“写作”的目标任务有：p17 （8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于的习作。）】

二、资料助学：

1. 导学案。

这里边的思考题，需根据教学进度，指导点拨学生当堂完成。当然，根据本班学情，可删改、增添一些练习题，务必灵活使用，力求课堂高效。

达标检测题要求学生课内完成。[必做]

由教师（学习小组长）批阅（标出“星级”，写明日期，学生及时纠错）。

2. 《自主学习指导课程》[可据学情分层要求，学生选做。教师抽查批改]

这里边的练习题，学生在预习时完成“博闻强识”部分，课前由小组长检查，将结果汇报给教师。“读文见义”“熟读精思”“含英咀华”这三部分需结合教学进程，联系导学案内容，需在课内学习时落实。对其中不能突出本课教学侧重点的一些习题，为减轻学生课业负担，可舍去不做（一些优秀生可以选做）。

由备课组商定，形成书面说明（经备课组教师签名）上报给学校教导处，以备统一检查教师业务材料时参考，不求做全，但求做好，我们要训练的实效，更要育人的长效。

基础题可由学习小组长批改，及时返还给组员订正，凡主观性的思考题由教师评阅（每周至少全部收交1次，详细查阅批改，班额超60人的可一次详批一半，下次再详批另一半），评出等级，写明日期。

三、检测考试：

1. 单元检测 [必做]

单元检测卷，需要备课组统一组织测试，认真批改（班额超过50人的可找优生到办公室帮着批改基础题，阅读题和片段作文必须由教师改）、统计、讲评，做好总结反馈及学生纠错指导工作。

2. 统一考试 [必做]

月考，由片区统一命题、考试、批阅、汇总、分析，做好总结反馈及学生纠错工作，特别是差生，需要帮扶，让其逐步建立信心，进步就鼓励表扬。

期中期末考试，按照全县的部署要求，严格贯彻落实，认真执行。

特别强调——在集中评阅“学生考试作文”时，需严格按照县教研室的“评分标准”执行，做到客观公正，不可故意抬高或恶意压低分数，以减少误差。教研室将从1——3年的大范围综合考察、比较各学校各年级的统考成绩，凡起伏大的，给予点名通报。