经验交流会发言稿。
尊敬的各位领导，老师：
大家上午好，我叫徐文娟，是我校专业组的一名老师。几天前，学校布置给我这个任务，让我上台发言，我十分不安，因为我们学校比我优秀的青年教师有很多，不安之余又感到荣幸，荣幸于可以在此向各位领导专家汇报我的专业成长经历和切身感受，并得到您的不吝赐教 。
04年6月，我毕业于河南财经学院国际经济与**专业，04年8月参加工作至今，已有六个年头，六年的时间，我从一名非师范院校毕业的大学生，成长为可以独立完成各项教育教学任务的专业课教师，这离不开学校领导和各级主管部们长期以来对青年教师的全方位培养，学校在青年教师的培养方面投入了大量的人力、财力、物力，为我们的成长提供了充足的养分。
今年3月，我和其他几位老师代表我们学校参加了市青年教师基本功比赛，并取得了团体一等奖的好成绩，我们感觉很满足。可是在开教研会总结这次比赛时，梅校长却说：“我们这次比赛取得了团体一等奖的成绩，但是不是一等奖里的第一名，原因是这次比赛的说课部分大家表现很好，而在钢笔书法的比赛环节就暴露出了不足，这说明了现在的青年教师过于依赖电脑课件，而忽略了硬笔书法这一教师基本功，这一现象应该引起关注。
”听完以后我们也有同感，但过后大家没有再提及。转眼到了今年9月开学，学校工会给每位青年教师发了一套东西：钢笔、墨水、字帖、练字本。
并要求每人每个月上交12页钢笔书法练习内容，由学校的书法老师逐一批阅。如今，练字已经在我们经贸学校蔚然成风，它不仅提高了我们的书写水平，而且陶冶了我们的情操。练字这件事让我们青年教师深深地感到，学校真正把对我们的能力、素质的培养、提高放在了心上，不仅带领我们去做，还注重了细节、落到了实处。
下面结合我个人的经历，谈谈学校是如何从“传帮带”三个方面对青年教师进行培养的。
第一是“传”。2024年10月，是我入校的第一个学期，市教育局组织了《学吴玲，做人民满意的教师》演讲比赛，要求各个学校先进行校内选拔，再推荐选手参加市里的比赛。当时我们的团委书记寇爽老师曾在演讲方面屡获殊荣。
而在校内比赛时，她却没有参加，我获得了校内一等奖的成绩。那时我上班刚两个月，我认为学校一定会为了求稳妥而让寇老师参加市里的比赛，可是学校却给予了我充分的信任，把参加市里比赛的机会给了我。随后，工会的梁主席和寇老师一起对我进行了严格的培训，从着装到手势，从语气到表情……最终，我获得了市里一等奖的成绩，成为了唯一一名来自职业学校的一等奖获奖选手，为学校争得了荣誉。
寇老师的退让把机会传给了我，把责任传给了我，寇老师的帮助把经验传给了我，也把荣誉传给了我。
第二是“帮”。我们学校每年都要组织青年教师基本功比赛，我入校的第一学期就在老教师的鼓励下报名参赛了。在正式比赛前，同教研组的老师要先听一遍，我试讲后，组内的老教师们就开始毫无保留地给我提意见，说建议。
他们从课件的颜色搭配不合理，说到了我举例不恰当，从我只盯着后排看的漂移眼神，说到了学生回答后应加以肯定……接下来，我又一次试讲，两遍、三遍，校内正式比赛时已经是第四遍了，在老教师的指导帮助下，我获得了校内一等奖的成绩。随后，按照学校的程序，我被推荐参加市级优质课的比赛。我至今还记得市里比赛当天的情景。
上课前，我站在教室门口迎接评委和听课老师，面带笑容的我脑子里一片空白，紧张程度难以言表。这时，我看到我们组几个老教师向我走来，为我加油助威。他们的到来成为了我整节课的动力源泉，无论我讲到**，向最后一排望去，他们总在认真记录，并投来鼓励和赞许的目光。
结果我获得了05年市级优质课一等奖，06年省级优质课一等奖。省级优质课获奖，这绝不是一个两年教龄的青年教师可以独立获得的奖项，它是我们教研组集体智慧的结晶，它见证了我们经贸学校良好的教研氛围和团结向上的凝聚力！近年来，我校参加比赛并获奖的青年教师不断增多，这要感谢学校在青年教师培养方面成熟的机制和规范，以青年教师汇报课制度为例：
1、入校不满三年的青年教师要一年上四次汇报课，三年后上公开课，一年一次。
2、授课人正式讲课前要提前三天上报教务处，由教务处登记并在校门口公示。
3、授课人正式讲课前，要在教研会时进行说课。条件允许时，先安排一个班试讲一遍，必须有同头课老师试听，进行进一步的完善。
4、正式讲课时，要求组内老师到场听课。所有的听课老师都要给授课人打分、写评语。
5、讲完课后要在教研会上集体分析、研讨、交流心得。
6、授课人要写出教学反思，和教案、说课稿、评价表等资料一起交由教务处存档。
这样看似繁琐的流程我们早已习惯，并极大地受益于这种形式，正是通过这样一次次脚踏实地的积累，我校青年教师的教学水平才得以不断提高。
第三是“带”。每一位新教师一入校就会参加拜师会，在拜师会上，学校会为每一位新教师安排两位辅导老师，分别是班主任辅导老师和教学辅导老师。刚刚走出校门的大学生，转眼就走上了讲台，难免迷茫无助，是辅导老师一步一步地带着我们向前走，第一次做电子课件、第一次出考试卷、第一次参与课题立项、第一次开班会……太多太多的第一次是由师傅带我们走过的。
我的教学辅导老师是何丽娜老师，刚上班时，我每次看到她来听课都很紧张，她总是微笑着说：“小徐，别紧张，按你计划的讲。”每次下课后，她总是先肯定我的进步，再指出我的不足。
现在回想起来，在我刚入校时，何老师非常重视对我的教学基本功的培养，只要我的课没有教学失误，她很少对我的教学环节设计等方面加以评价，给了我充分的发挥空间。有了这样的信任和支持，我结合自身特点、不同班级特点，在教学环节设计方面大胆尝试，在摸索的过程中培养了自信心、积累了经验。需要特别指出的是，何老师喜欢带着我去听老教师的课，听完后她会和我一起坐下来细细地评价这节课，评的过程中她还会结合我的情况加以对比分析，我曾说：
“何老师，我没法跟这位老师比，她是老教师。”何老师语重心长地说：“就是让你跟着老教师学啊！
”多年过去了这句话仿佛还在耳边……．
班级管理是学校的重中之中，无论青年教师是否担任班主任，都会跟着班主任师傅学习如何带班。我的班主任辅导老师是07届的年级长、现在的教务主任王德军老师，由于我是一入校就当班主任，工作难度很大，面临59个十六七岁的学生，面临同事、家长、甚至学生的置疑，我不知所措，王老师给予了我充分的理解和信任，并随时为我提供全方位的指导和帮助。三年下来，我的班级没有称为王老师班的“复制品”，两个特色鲜明的班级展现在大家面前，我也因此得到了大家的肯定和认可。
这就是我眼中的“传帮带”，这种形式加速了青年教师的成长，为学校的未来注入了新的希望！
最后，我想说，在当前的教育发展形势下，作为青年教师必须树立终身学习的观念，不断为自己的专业成长充电，并在上级主管部门和学校为我们搭建的平台上，努力钻研、交流合作，不断提高个人的专业素养，只有这样，才能成长为一名令学生、家长和学校满意的合格的教师。
以上发言不妥之处，请批评指正，谢谢各位领导专家。
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