1. 在学业评价中，如何实现学、思、知、行的辩证统一。
答：温总理说过：“学思结合，知行统一。
”即在我们的教学过程中，学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。这就需要在教学中做到： ⑴坚持“以学为主”不动摇。
在新课程理念下，课堂教学变为“互教互学，外化共享”学习性课堂，并在有思维价值的“问题引领”之下，课堂成为个体学习——同伴互助——小组合作、相互交流和研讨、质疑释疑的教学过程，体现了以学为主的教学思想，能够促进“学思结合”的特点。然后教师再通过学生之间进行学习方法和习惯的交流，作出引导性的评价，从而有助于学生养成学思结合的好习惯。
突出培养学生的“思维能力”
思维力是智慧的核心，只有活动没有思维量的课堂不是好课堂。学生的思维锻炼，并不是指一味的静思、默想，更不是“静听”、“做题”，寻求好的学习策略、学会组织学习以及在活动中表达等等，都需要学生的思维。静思、自省下的顿悟可以提升思维，活动中思考和活动后的反思也可以提升思维，学生的智慧发展，不仅需要理性智慧，更需要实践智慧。
需要指出的是，学生的任何活动，必须是以“积极思维”为前提的，不论是听老师讲解，还是合作展示，学生是否“积极思维”是衡量课堂教学活动质量的唯一标准，因此，不论组织学生“互教互学”时，还是组织学生“外化知识”时，都要牢记这一点。 ⑶培养学生的动手能力。
实践是检验真理的唯一标准。”教师要善于指导学生动手操作，思考总结数学规律。学生分组合作学习要放手让学生去做，让他们在动手操作中体验成功。
坚持训练就能使学生养成动手**的好习惯，从而培养学生尊重科学、实事求是的学习态度。
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