2019作业批改检查情况总结

2010——2011学年第一学期学生作业批改。

检查情况总结。

12月15日，在教导处的统一安排，学校开展了教师自查、互查、行政分。

组抽查的作业检查。其检查的目的，是为了了解教师教学质量和学生的学习质量。望各位老师能根据检查提供的反馈信息，分析、改正教学中存在的问题，总结教学经验，更好地从实际出发，改进教学，保证教学质量的稳步提高。

现对这次作业检查的情况小结如下：

语文：学生的书写较认真；老师的批改及时，题量适中，题型灵活多样；部分老师批改时既有眉批，又有尾批。尤其是金彦老师对学生作业的格式、管理值得我们学习借鉴。

待改进的地方：

1）个别学生的书写要加强，且不说是字写得不好，而是卷面欠整洁，书写习惯不好。（2）标点符号有顶格写的现象；

3）对学生的错误不能及时指出并督促改正，4）个别老师对作业要求不严格，甚至自己也未形成比较整洁、规范的作业格式。

数学：数量适中，题型多样；批改更正较及时，中高年级作业本保存较好，有的学生还对作业本进行了包装，这种习惯可以在班级中宣传，以此带动其他学生形成良好行为。

待改进的地方：低年级学生撕作业本、乱涂乱画的现象较严重，而且还有一个班的作业未送检。

美术：作业都达到了教学进度规定的内容，学生作业构图清晰、线条流畅、老师所教的手工制作发挥了学生的想象力，制作较精美，教师都能做到认真批改、及时批改。

不足：单张作业有收得不够齐的现象，有的学生的作业因时间问题没有完成。

整体上看老师们作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期。很多班级的作业能根据学生的学能和知识结构设计布置、且形式多样。但有的老师自己的书写欠规范，表现在“带笔、简写”等方面，勾叉打法不统。

一、老师的评语书写随意。身教胜于言传，那潜移默化的熏陶，远远超过苦口婆心的劝导，希望老师们能够注意点点滴滴的行为。

12月16日。