小学英语六年级unit1单元教学反思
本单元重点在于10个比较级单词：taller, stronger, younger, shorter, older, he**ier, thinner, longer, bigger, smaller 以及四会句型的运用。我分6个课时完成了本单元的教学内容。
在教学过程中发现学生通过我的教学设计基本能掌握这些单词的读音及意思，但在运用这些形容词的比较级来谈论自己，朋友及其他人或事物方面还不是特别流畅。针对这个问题，我利用每次课前5分钟free talk时间，引导学生观察同学和身边事物，首先是由我提出问题，再逐步过渡到学生自己提出问题，由partner回答。这样的形式时不时能让课堂上爆发出一阵阵笑声。
另外，辅助以快速记忆，单词听写等形式，让学生能够听，说，读，写这10个单词。
整个一单元的学习下来，班上大部分学生能够掌握单词和句型，效果比较好。
小学六年级英语教学反思
时光飞逝，一晃一年就快过去了，进入教师岗位已五年的我，经验还不是很丰富，如何提升自己的教学水平及各方面的能力，需要不断地学习和反思。下面我就简单地回顾一下这一学期半来我们六年级英语教学工作。
六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备。
一抓实英语早读课
我们校长一再强调英语早读课要做到有计划，有目的，并持之以恒。
一利用好英语早读课会对学生起到事半功倍的效果。然而，许多学生不知道早读课做什么，提醒学生一堂早读课完成的任务。每堂早读课之前，可以提示学生要完成哪些任务。
一般这些任务来自于对新授课的复习与巩固。例如，新授课内容是语法，那么早读课上肯定要求学生对这一语法知识及做过的习题的复习与巩固，以达到及时复习。同时在不同时期要求学生对同一知识反复复习。
这样才能符合记忆的规律，帮助学生克服遗忘。除此以外，要鼓励学生完成新授课的任务后，根据自己的情况对旧知识不时的复习，以达到温故而知新。
二缩小两极分化
六年级的内容越来越深，相应的练习也越来越难，对英语没有信心的学生也就越来越多，两极分化也越来越明显。我相信这是广大小学英语教师所遇到的共同难题。既然这是个不好的现象，那就让这个现象停止，于是我采取了一个胆大的尝试，六年级的下学期我停止了开设新课，而是跟学生从四年级开始复习，在我的鼓励下，学生也重新找到了自信心，包括后进生。
虽然复习的内容简单，可是学生确实是在进步，尤其是中等以下的学生。一切按照我的复习计划进行。终于期中考试的成绩出来了，绝大多数的学生取得了80分以上的好成绩，后进生的数量由以前的十名减少到了四名。
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