计划2019春

《培养小学生阅读兴趣的策略研究》实施阶段计划。

2012春）

黔江区金溪镇中心学校孙淑云。

2023年春我们课题组结合市级课题“小学生课外阅读兴趣及策略的研究”的有关文件精神和区教科所课题管理相关规定，结合学校实际特计划如下：

一、指导思想。

为了全面深入贯彻国家基础教育课程改革精神，在《语文课程标准》的指导下，探索适宜小学生的课外阅读策略，培养小学生自主阅读的良好习惯和能力，全面提升小学生的语文素养，为学生终身发展奠基。

二、研究的内容和目标。

一）研究的内容。

1．研究小学生阅读的兴趣。关注学生的天性和爱好，开展形式多样的活动，激发学生读书兴趣。

2．探索指导小学生阅读的策略。根据学生不同年龄和身心特点充实丰富学生课外读物（以《课标》推荐背诵、阅读的古诗词、名家名篇和《小学生拼音报》为主要课外读物），着手对课外阅读指导进行实践与理论的研究。注重课内及课外的联系，训练学生基本的阅读技能，培养学生自主阅读的能力，提升学生健康的阅读情趣。

3．树立以学生为中心的课外阅读观，充分考虑阅读兴趣和个体知识水平差异，探索适合学生不同年龄和身心特点的课外读物。

4．更新教师的教育观念，积累指导课外阅读的成功经验，构建适宜小学生的课外阅读评估机制，促进教师专业化成长。

5．探索促进小学生科学阅读的实践模式。结合学生实际，研究、指导学生高效地进行课外阅读，开展丰富多彩的读书活动，营建理想的班级、学校文化环境，打造“书香校园”，探索课外阅读与人文校园建设的有效途径与方法。

6．课题组将把“课堂教学与课外阅读的有机结合”作为研究的重点实践活动之一，邀请专家上示范课、作专题报告，培训研究教师，指导课题工作。

7．检查评估阶段性成果、形成经验。

二）研究的目标。

1．研究小学生课外阅读的兴趣，探索指导小学生课外阅读的策略，培养学生自觉阅读的良好习惯。

2．探索课外阅读与建设人文校园的策略，为“五个校园”建设做出积极的贡献。

3．构建“促进小学生科学阅读指导课”的实践模式，探索有示范效应的课外阅读指导课。

三、精选课外读物，激发阅读兴趣。

课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。

选择课外读物的原则：选择的读物在内容上要与学生的生活密切相关；要与学生的精神世界息息相通；要与课内学习相结合。

选择课外读物的范围：《语文课程标准》推荐的小学语文现行教材涉及到的古诗词、名篇名著；《小学生拼音报》。

四、营造阅读氛围，注重阅读过程的培养。

1、布置书香教室，培养阅读习惯。