2019秋五 2

2011秋五(2)班数学质量分析（一）

陈豫。一、总体情况。

本班原有人数55人，参考人数55人，参考率100%，总分4361分，平均79.2分。优秀人数33人，比值是1.

2；良好人数17人，比值是0.464；及格3人，及格值0.055；不及格2人，不及格值0.

007；积分1.726。

二、错因分析。

（一）、填空题。

本题共9小题。这题学生失分的主要在第、小题，第1小题错因是有的学生不掌握根据小数乘法的意义写算式，有的学生计算不正确故导致错误。第5小题个别学生填错，错因是学生不掌握小数乘法的一些规律而填错。

第6小题错在不懂得根据一些规律填空，导致失分。第8小题，，原因是学生对乘法分配律掌握不好而填错。第9小题学生不掌握小数乘法的意义，所以不能正确写出算式表示的意义。

二）、判断题。

本题共5小题，这题学生多数错在第小题，第小题错因是学生不理解小数的意义。第4小题是学生对小数乘法的计算结果的规律不能灵活应用，所以判断错误。

三）、选择题。

本题共5小题，这题学生多数错在第小题，第3小题错因是学生不理解小数的性质及小数的意义。第小题，错因是学生对四舍五入法求近似数的方法理解不够透彻，所以对第4小题保留一位小数后是0.8最小数是什么不能做出正确判断，因而所选答案出错。

四）、计算题。

这题共4题。第1题直接写出得数。本题主要检测学生的口算能力的情况。

个别学生失分主要在点错小数点。第2题用竖式计算，本题多数学生考得好，计算能力提高较快。扣分的学生原因是小数乘法的计算不能熟练掌握或是计算粗心。

还有没认真审题，导致不知道最后一小题要求保留两位小数失分。第3题小数四则运算，这题学生考不好错因是对乘法分配律理解不透彻，第二小题：1.

5×105,学生会把105拆成100+5，但是利用乘法分配律进行计算时又忘记两个加数都乘1.5。第4小题因没有简便算法有的学生却以为必须要用简算而出错。

第4题把计算错的改正过来，这题学生对混合运算的顺序不掌握，本来先算乘法的，却先算了减法，导致失分。

五）、列式计算。

本题共2小题。做错的学生多数错在第1小题，错因是对小数乘法的意义不够理解导致列式错了。第2小题，错因是计算错误，也有学生列成了分步式而被扣分。

六）、解决问题。

本题共5小题，多数学生错在第题，其中第2小题，有的学生是计算粗心导致，有的是不懂得怎样解答。第4小题主要错在学生没有认真审题，所以没算出一周的食物质量，只算出一天的就进行比较。第5小题错因是学生对相遇问题的应用题不掌握解题思路而导致失分。

也有个别学生错在其它题，错因是计算粗心或是思路不清楚而列式错误。

三、改进措施：

1、继续加强计算能力的训练。

2、多练习一些填空、判断、选择型的题型。

3、多练习与实际生活有关的应用题，增强学生解题的灵活性。

4、继续加强对学困生的辅导。

5、平时注意培养学生的细心和耐心，养成良好的学习态度。