《与诗同行》复习检测。
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”
纤弱（qiān xiān） 皎洁（jiāo jiǎo）
难舍（shě shè） 歌曲（qū qǔ）
亲昵（ní nì） 随即（jí jì）
帆影（fān fán） 跳跃（yào yuè）
三、补充词语并解释所填的字义。
（ ）闻趣事为一体。
略胜一身世（ ）遇。
四、词语点将（据意写词）。
1．有节奏的诵读。 （
2．纤细而柔弱。 （
3．亲热的紧靠着。 （
4．过去经历的事情再次在脑子里显现。 （
5．死板，不灵活。 （
五、择优录取（选择加点的字义）。
1．近种篱边菊，秋天未著花。 （
①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落。
2．花开花谢 （
①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落。
3．难闻的怪味 （
①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇。
4．长安一片月，万户捣衣声。 （
锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄。
六、句子加工厂。
1．歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）
2．去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）
3．他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）
4．隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？
改成陈述句。
5．通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）
七、修辞辨析。
1．纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。 （
2．一首诗，就是一首清淡的水墨画。 （
3．不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？ （
4．青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 （
5．危楼高百尺，手可摘星辰。 （
八、填写诗句。
1．轻风扶细柳。
2．洛阳城里见秋风。
3．故园东望路漫漫。
4．明月松间照。
九、准确连线（诗题与作者连线）。
李白 《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
王维 《寻陆鸿渐不遇》
张籍 《逢入京使》
岑参 《子夜吴歌》
高适 《秋思》
僧皎然 《山居秋暝》
十、内容梳理（课文回放）。
1．《我们去看海》这首诗中的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者的感情。
2．《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像爸爸的鼾声停了，他又觉得全诗情趣盎然，充满了父子亲情。
3．《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和交上朋友，表现了。
4．《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是和他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。
十。一、理解感悟。
一）诗中的秋。
①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。
②“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。
③秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：
“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。
”④“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”
⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！
⑥诗中的秋让我陶醉，让我冥想……
1．联系上下文理解词语。
五彩缤纷。欣欣向荣。
2．将短文用“∥”分为三段。
3．短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“——将其画出来。
4．除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。
写秋声的。写秋色的。
写秋思的。二）
不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清**……惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。
我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。
我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在的笔下婀娜（ ）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。
我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在的笔下深邃（ ）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。
我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞（ ）外雪天。
诗是这历史尘埃（ ）中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。
1．在括号内给加点的词语注音。
2．解释下面词语中加点字的含义。
骄傲良多漫天飞舞。
3．在文中的空线处填写诗人的名字。
4．仿照画“——句子造句。
5．另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。春。夏。
秋。冬。
6．用“——画出文中点明中心的句子。
十。一、智能拓展。
仿写句子：
诗是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗是元时的一首曲，传诵在天山草原；诗是明时的一股风，悠扬在深深胡同；诗是清时的浣纱女，在溪边唱着绝代的歌。
学习交流：通过本单元的学习，你对诗歌有了哪些了解？学到了哪些理解诗句的方法？请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。
参***。一、彭湃启迪轨道朗诵吟哦意境花梗依偎。
二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yuè
三、逸散失融调和筹筹码际遭遇。
四、吟哦纤弱依偎浮现呆板。
五、③ 六、1.鲜亮的花朵被歌声溅起。
2.去看海，不是有读不完的生命启迪吗？
3.脸上现出痛苦。
4.隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。
5.读诗，使我增长了不少知识。
七、拟人比喻反问对偶夸张。
十、1.我们去看海热爱大海。
与诗同行 作文
与诗同行作文 一 与诗同行。诗歌，一个教我们生活知识的好教师 诗歌，一个与我们促膝交谈的好朋友 诗歌，一个带我们领略祖国万里河山的好导游。诗就像一首美妙动听的歌曲，使我陶醉其中 诗也像一座能给人带来无穷无尽的欢乐的游乐场，使 连忘返 诗还像一座五彩缤纷的花园，使我能闻到一阵阵沁人心脾的芳香。与诗同行...
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人生路上总有什么陪伴着你，与你同行，我也不例外。诗是我的朋友，一路上，她总是陪伴着我，教会了我许多知识，人生路上，自从有了她，我便不再孤寂。四季之诗。小时候，对四季充满了好奇，然而诗却为我完美的解答了。从 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 中，我看到了春天的生机勃勃。从 小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头...
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竹林。小学六年级 王小凤。在我的屋后。有一片竹林。仿佛染上绿云。披了一身绿袍。个性化的竹叶。在风中舞出自己的风采。健壮的竹杆。节节如傲骨。在雨雪中挺立。身上的铠甲。层层脱落时。露出根须千千万万。蠕虫般钻来钻去。在肥沃的土地里。吸吮甘露。竹林，充满生机。竹林，永远不朽！松树。小学六年级 汤丽娟。在大山...