2011-2012学年度第一学期教学常规检查总结。
数学组。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了检查数学老师们对教学常规落实情况如何，发扬优点，改进不足，以便更好地提高教学质量。
根据学校的要求在第十五周星期三，本组组织各个年级组长对老师的教案、听课本和学生的《新课堂同步练》做了详细的检查，根据各年级组长的检查反馈情况，现将检查情况总结如下：
一、教师的教案。
从总体上看，老师们都能够认真备课，既备教学目标、重点、难点，又备了详细的教学过程；大多数的老师既有再次的备课过程又有足量的教学反思，其中得分较高的是邓玉美、李渺妙、李妙、吴春妹、吴妹、符如意、庞学杰、冯学梅、郭泽壮、林茂辉、覃茂武。不足之处：有些老师的再次备课的过程过于形式化，似乎对教学活动起到多大的作用。
有些老师的教学反思虽然篇数足量但也停留在形式化上，针对性不强，只有一两句话的也有，感觉反思不够到位，而且有些反思有复印现象。
二、听课本。
老师们都能按照教学常规的要求去完成，篇数大多数都在15篇以上，听课记录整洁详细，大多数的老师还对每一次的听课过程写了一定的评议，很是符合要求，其中较好的是邓玉美、吴春妹、符如意、郑忠烈、林茂辉、覃茂武等。唯有不足的是，有少数的老师在记录时笔迹的颜色红蓝黑相间，听课后的建议性的评议少，较形式化。
三、学生作业《新课程同步练》
之前在教研活动时，老师们已晓得了本校学生练习册的要求与规范，在检查中发现老师们都能；够根据作业的规范要求较好地完成了任务。大多数孩子书写认真整洁，老师们全收全改，批改认真，批改次数足量；有些老师还有批改日期和激励性的语言或激励性符号，这点二年级的老师做得最好；对学生做错的题目，大部分老师也都能够让学生及时订正。不足的是，练习册保洁不够，有些甚至皱皱巴巴的；有个别老师批改时，连√×都不打，只写了一个简单的“阅“字；有少部分老师批改时没写上日期，也没有激励性的评语或符号；有不少老师在学生订正错误后，没有做到在下次批改作业检查落实。
四、改进意见。
1、认真钻研教材，教学设计要有个性，要详细地备好学情，再次备课要为提高教学的有效性而备。教学反思要深刻到位，要实践与理论相结合，为今后的教学积累经验。
2、听课要认真进行评议。
3、要求孩子们对练习册要保洁，老师在再次批改时要认真检查学生对错题误订正情况，培养学生做作业的好习惯。
一由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各年级组长及学科优秀教师对各年级作业进行互为是在检查中发现，在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。
通过与教师的直接交流，从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。
三、检查反馈
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足
特点： 1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多**教学手段，注重培养学生的**精神和创新能力。
5、最可贵的一点是这学期有多位教师采用**形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华。
不足： 1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。
作业方面的特点与不足
特点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足： 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。
作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。
在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如：
“肺”的右边写成市场的“市”，“腭”下面的亏上少写一橫。个别学生的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。
4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统。
一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。
5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
6、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。
四、真情寄语
这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
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