英语创新作业设计方案

发布 2022-09-06 19:42:28 阅读 5529

英语创新作业设计实施方案。

一、英语创新作业改革背景。

英语新课程标准》指出:“把激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略”放在首位,因此作业设计的多样化是教学过程中必备的一个环节,它起着监控、巩固、反馈的作用,是课堂教学之外的延伸,是巩固教师的教和学生的学的一个重要支撑点,作业设计的多样化创新是学生对课堂四十分钟知识的巩固,是学生检验学习成果的有效手段。我校学生英语的学习只能靠一周的两节英语课。

课堂上学生学习单词句子课文,听说读写基本技能都得到了充分利用,但英语综合运用能力很差,对于不同梯度的学生不能最大限度的启发学生的潜能,学生的英语综合素质与海港区城区学校的学生有很大差距,为了改变这种现状,在给学生“减负”前提下,我们急需通过作业设计改革促进学生对四会单词、句子及语篇的掌握和理解,从而提高英语综合运用能力,激发学生的学习兴趣。

二、英语创新作业改革目标。

英语学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展,做到作业数量少、质量优、效率高。实践性作业、**性作业经常化。作业评价科学高效,针对性强,能够促进学生综合素质可持续发展。

三、基本原则。

以知识学习与生活实践相结合,独立完成与小组合作相结合的原则,关注知识与生活实践的密切结合,在实践性、**性作业中让学生体会学习的乐趣。让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事、学会生活,促进学生综合素质发展。提高学生合作意识,让学生学会博采他人之长,补己之短,增强学生自我发展、自我提高的能力。

为进一步加强作业教学改革,提升作业教学的质量,切实减轻学生过重的课业负担,依据教育局的文件精神,结合我校实际,特制订以下实施方案。

一、理论引领,制度保障。引领广大教师认真学习《河北省普通中小学校管理规定(试行)》等有关文件精神,提高认识。学校成立了以校长为组长,校委会成员为组员的作业教学监控领导小组,负责对作业教学工作进行指导;同时成立了以教导主任为组长,各学科教研组长为组员的工作小组,负责作业教学工作的具体实施。

二、要求明确,指导具体。

一)对作业量的要求。

我校严格执行《河北省普通中小学校管理规定(试行)》对学生书面作业提出的明确要求,实行作业总量干预制度,有效减轻学生负担。学生家庭书面作业实行总量控制。小学。

一、二年级不留书面家庭作业,三年级书面作业总量每天不超过30分钟;四年级书面作业总量每天不超过45分钟;五六年级书面作业总量每天不超过60分钟;各年级组具体协调,作业量控制在规定范围内。

二)对英语作业教学的具体要求。

1.课堂练习可做练习册中与当堂教学内容相关的题目,注重书写的规范化。从英语作业的趣味性、主体性,合作性等方面为研究导向,关注学生的情感、态度、价值观,课堂作业内容形式要多样,避免学生产生疲惫心理。

杜绝单调地抄写单词、对话,要把课堂作业当成对学生学习内容的检测,而不是应付任务。

尊重学生的天性,顺应学生的学习规律,创设出多样化的作业设计方案,激发和培养学生学习英语的兴趣,,促进学生听说读写能力的提高,发展学生的语言运用能力,将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合,为学生提供张扬个性、激励创新的空间,使学生在自主、合作、**的过程中获得良好的情感体验,培养健康的人格,并形成适合三到六年级各个年级的多样化作业设计体系。

2.课外作业主要是口语作业和实践作业。

英语口语作业设计要以生活经验和兴趣为出发点,与学生学习和实际生活引起共鸣,使他们感到有话可说和想说。英语实践作业主要结合我校的校本课程,培养学生兴趣,自主**,主动发展。在不加重课业负担的情况下尝试一下做法:

首先是找一找。为了使英语学习贴近学生的生活,我根据学生的生理和心理特点,设计了。

找一找”的作业,即让学生充分利用身边资源,通过电视、广播和互联网等渠道,增加信息的输入量,丰富学生的英语知识。

平时可经常布置学生到现实生活中去学习英语知识,做一个学习的有心人,如摘抄生活中所见到的英文等。

其次是画一画。爱因斯坦说过:“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。

”三四年级学生年龄小,都喜欢涂涂画画。根据这一特点,可以设计回家画一画的作业。如:

在学完26个字母后我让学。

生想想每个字母像什么并画出来,还可以用经过夸张变形的字母画出人或怪兽的。

形状,让班里的同学找一找里面有那些字母。在学完f**orite food学生画一幅展示晚餐的画并配上单词。教材中每单元都有culture教学,如christmas可以事先叫学生找相关的故事,如圣诞节的来历,画圣诞树,做圣诞老人等等,构成有主题的图,开办英语角。

这样**并茂,既直观形象又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。

最后是做一做。在“任务型教学”中,教师可以设计制作类作业,让学生享受i can do english!的乐趣。

制作类作业既可以让学生复习和强化所学知识,变机械学习为有意义的学习,又培养了学生的动手能力、审美情趣,体现了学科间的相互。

渗透,从而培养了学生的语言综合运用能力。如学习完祈使句后,可以要求学生为校园的各个场所设计英语警示牌。于是,校园的绿树上、红花旁有了“don'tclimbtrees!

/don’tpickbin!”的警示牌,楼梯的转角有了“don’tpush!”的警。

示牌。还可以要求学生利用儿童节、教师节、母亲节、圣诞节等中西方的传。

统节日,让学生自己制作英语贺卡,写上真诚的祝福,送给自己喜欢的人。学生们兴致高昂,不仅运用了书上的祝福语,而且还摘录并运用了其他一些祝福语如“best wisheshappynew year! keep yourself healthy!

”等。甚至老师也可以借用学生制作的**作为教具。需要是人的心理活动的重要动力,每个人都渴望被人承认,让学生体验成功,帮助学生建立“成功自我意象”形成学生勇于。

实践、不怕犯错、充满自信的积极情绪。用心编小报。制作英文报纸可分阶段进行,例如学生在学习字母阶段时,制作“寻找生活中的英语”为主题的英文报纸,学生在剪(剪商标、报纸等中的英。

文)、拼、贴中完成英文报纸,同时让体验了成功。随着学习内容的增加,可以。

让学生制作手抄英文报纸,发表小组成员丰富多彩的作品。到了高年级之后,学。

生已经初步掌握了书写的基本规范和格式,我们就可以布置一些学生感兴趣的写一写的作业,如放长假“五一”、“十一”的时候布置的制作精美的明信片,英语书签,编辑英语手抄报等等。在。

五、六年级举行的手抄报比赛中我们会对学生制作精美、**并茂、富有童趣的作品进行认真的评选,并把获奖作品在学校橱窗里展览,给全校学生提供了互相学习的机会,也对英语学习良好氛围的营造起了积极的推动作用。相信这些实践性作业适合小学生生理、心理特点,又采取了学生喜闻乐见的形式,还给了学生自由发挥、自我创新的机会的实践性作业,能使学习兴趣越来越浓厚。

三、措施保障,实效验证。1.把教师作业教学情况纳入学校常规管理机制,实行组内自查、领导督查、学校定期抽查的三位一体的检查模式,加大检查力度。2.定期举办作业设计研讨会,选出好的设计模式进行推广。

3.举行学生作业展评活动,表扬先进,激励全体学生积极参与。

4。注重学生作业习惯的培养,养成良好的做作业习惯。

英语创新作业设计方案

英语创新作业设计实施方案。一 英语创新作业改革背景。英语新课程标准 指出 把激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略 放在首位,因此作业设计的多样化是教学过程中必备的一个环节,它起着监控 巩固 反馈的作用,是课堂教学之外的延伸,是巩固教师的教和学生的学的一个重要支撑点,作业设计...

学英语创新作业设计

摘要 传统的英语作业方式以书面内容为主,形式单一枯燥,听说读写方面的要求匮乏,作业脱离学生生活实际,新课程标准指出学生在听说读写方面要达到一定的标准。因此,在英语教学中必须为学生提供读写训练的平台。关键词 英语作业 设计作业 课外作业 一 作业设计原则 以往的英语读写作业是读读课文抄写单词,机械重复...

机械创新作业设计

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