【课前作业】
问题：关键“字”、“词”以“挖空”的形式呈现重点在“找”， 而不是“思”
建议：“基于经验、 源于生活、指向清晰、没有负担”。
以《溶液的形成》一课为例：该节课部分学习目标。
通过实验、讨论：
1、会说出溶液的特征。
2、会判断常见溶液中的溶质、溶剂。
《溶液的形成》课前作业设计案例】
对生活中我们常见的一杯（白）糖水：
1）糖水是纯净物还是混合物？理由是什么？（特征：混合物）
2）这杯糖水哪部分最甜、最淡？理由是什么？（特征：均一性）
3）将这杯糖水用盖子密封放置一天后，你认为它会有什么变化（不考虑细菌、发酵等因素生物因素）？理由是什么？（特征：稳定性）
4）糖水里面都含有什么（成分）？理由是什么？（组成：溶质和溶剂）
课中作业】概念的建构。
课后作业】“课后作业”的问题通常是：教师为了巩固新知，甚至是弥补教学的低效， 而进行的“强化”训练（学不会就练会），而缺乏通过对“学习目标达成度”的诊断来改进教学的功能。
课后作业”的建议要体现“诊断”与“发展”的双重功能， 在编制要求上， 应突出“基于认识发展、回归社会生活、适当抽象综合”的特点。
《溶液的形成》课后作业设计案例】
1．下列说法正确的（ ）
a．溶液中可以含有多种溶质。
b．溶质只能是固体物质。
c．均。一、稳定的液体一定是溶液。
d．溶液都是无色透明的。
指向目标1：说出溶液的特征。
知识维度：事实性知识。
认知能力维度：回忆。
布鲁姆二维分类框架。
第2题（简单的、静态的溶液）
指向目标2：判断溶液的组成。
知识维度：概念性知识。
认知能力水平：理解—断定。
布卢姆二维分类框架。
第3题（复杂的、动态的溶液）
指向目标2：判断溶液的组成。
知识维度：概念性知识。
认知能力水平：分析—辨别。
英语常规作业
三年级作业常规。1.英语常规作业 每日 包括周末 每天听，跟读相应录音，20分钟。家长督促，听完在。书本上方签上 已熟练 还不熟 等评语。2.新学单词能够做到看到单词就知道怎么读，什么意思学完后背下来4.预习下一页内容。五年级作业常规。1.英语常规作业 每日 包括周末 每天听，跟读相应录音，20分钟...
作业常规要求
1 布置给学生的作业要有针对性 典型性 代表性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。2 语文 一二年级生字本 拼音本 同步训练。三四五六配套练习册 跟进度 作文 每单元一次 周记 每周一次，重在练笔教师抽查三分之一 数学 演草本每周两次 配套练习册 跟进度 英语 三年级 配套练习册 每课一次 四五六...
作业常规要求
8.4班作业常规。1.作业本按老师要求统一规格，包上本皮。2.统一发的作业本将第一页的学校名称班级名称名字写全，并在本子的中间位置写上自己的分组号。如用笔记本或练习册需要在右上角贴口取纸，写上名字及分组号。3.作业的书写要求。1 每次作业先写上年与日。2 第一项先改错，然后在写作业，每项作业前面要有...