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枣，万玮。我的记忆力比较一般，不像有些老当天的课上表现出色，教师由于一些原师，刚上了两次课，基本能将班里学生因，没有进行表扬。在其作业中就可以的名字和面孔对上号。
我需要比较长的时留言，诸如，“你今天上课的回答十分精。
间，才能叫出每一位学生的名字。记得第彩！”“你今天上课对这个问题的理解十。
一。次做班主任，暑期里家访，每一名学生几乎都家访到了。可是开学后，望着那些。
熟悉的面孔，很多名字我却无法叫出来。想想那些学生的家长对学校和我的期望，就感到惭愧。
我只能更多地走到学生当中，关心他们，帮助他们。有些学生比较外向，很快就与老师混熟，他们的喜怒哀乐更容易让老师感受到，也更容易得到老师的关心与帮助。但是也有部分学生在我面前比较拘谨，甚至对我敬而远之，而我平时工作比较忙，有时甚至一个星期都没能单独跟他们说一句话。
于是我尝试在学生的作业本上给他们留言，收到了意缌不到的效果。有些孩子讷于言，却敏于文字。当我留言的时候，他们会在作业里夹一张小纸条，上面写上一。
段话，作为对我的回复。有些回复让我特别感动，特别温暖。
在学生的作业或者周记中的留言，大体可以包含以下这些内容：一。
就事论事。学生的作业做错了，教师就其错误写一段话，以帮助其理解。学生的作业完成得很出色，教师可写上一两句赞赏的话语。
学生的周记里写到一件事，教师可以就这件事发表评论。当留言。
联络机制形成之后，有些学生会在作业中留言，或在周记里直接询问教师一些问题；这时，教师一定要及时给予回答，而不要视而不见。
二、总体评价。教师的留言完全可以与其作业毫不相干。例如，一名学生在。
分到位！”三、关心询问。有些话并不适合当面。
说，只能留言。例如，教师询问，“这。
个星期你情绪不佳，到底是什么事情，能。
找老师谈一谈吗？”还有些事情很小，没。
有必要专门找学生谈话，写一句话就可以。
解决问题。如，“下次记得回答问题先举手，老师一定会叫你。”有些教师可能觉得每天都写，工作量要加大，事实正好相反。
留言实际上是一种沟通的方式，而沟通更是管理的一个重要内容。有人甚至说，所谓管理，就是沟通。通过留言，师生之间的很多矛盾可以。
化解，将问题消弭于无形，而不是事发之。
后疲于应付，这是更为高明的班级管理方。
式。在留言时，教师要注意以下几点：
首先，要持之以恒。让留言成为一种。
习惯，一种制度。
其次，教师多少要练练字。现代社会，由于电脑的普及，教师写字的机会反。
而越来越少，部分教师的字写得不够端。
正。给学生留言，教师的字不能写得太。
烂。如果实在很糟糕，那么还是先找一本。
字帖练练再说。再次，给学生留言不像口头沟通，要十分谨慎。要注意自己的语气，尽量减少对学生的批评，而以鼓励为主。
一句话如果只是口头讲讲，讲过算数。写下来，白纸红字，如果引起不良后果，那就是证。
据，因此，提笔之前，必须慎之又慎。
摘自《班主任之友）
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作者 聂碧英。师道 教研 2014年第06期。一 小评语大作用 英语作业评语在教学中的作用 一 英语作业评语能弥补课堂上的不足，有助于因材施教的实施 在课堂上教师能够和学生互动交流的时间受到很大的限制。而且在课堂上教师面对的是全体学生，无法顾及每个学生，由于学生的个体差异性，因此知识是被吸收，以及学...
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