专业：思想政治教育班级：思政10-2 指导教师：
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露台的美。美学老师让我们发现在这个学校的美，我不得不说当我第一次见到这个学校的时候。我发觉它就想一个工厂似的。
谈不上美，特别是那个小气的大门。但是后来我发觉原来这个学校也有一个世外桃源的地方。我觉得这个地方就是我们学校的露台，各种的露台。
最初，发现露台的美的时候是在上课。上课，眼累了，就望到外面，养养眼。有一次在主教的一个大露台旁边的课室上课。
当我望到外面的时候。可能，那个时候的天色是绯红的，而露台的地砖是橙色的。从形式美的主要法则中说到调和对比。
调和与对比反映了矛盾的两种状态。调和是在差异中趋向于“同”（一致），对比是在差异中倾向于“异”（对立）。调和是把两个相接近的东西相并列。
正好，天色的绯红和露台地砖的橙色形成相接的颜色。呈现出调和的形式美。而当时正是傍晚。
课室内还没来得及开灯，课室的环境是黑暗的，而我正置身于课室内，课室和外面露台的明亮形成了一个倾向“异”的感觉，这又是其中一种形式美，对立的美。而老师说对立统一的美，似乎就是这种，既有对立又有统一。
当我有一次走到二教的露台。二教的露台给人的感觉是开阔的。开阔给人一种开豁的感觉，畅怀。从美学概论来解释，这有包含了形式美的主要法则中的单纯齐一。显得整齐的开阔。
而且学校的露台我觉得最美的原因是它肯定是有故事的。因为我之前为了拍微电影，去看景，特意看了一下露台。露台这个其实是一个平台，各种学生生活都可能从这里发生。
谈话、学习、活动。这就是社会美的一种，社会美是重在内容。我觉得发生了故事的地方，那个地方就貌似有了灵魂。
而我这种对露台的审美观念，可以解释为意境的美，意境是客观（生活、景物）与主观（思想、感情）相熔铸的产物。意境是情与景、意与境的统一。所以我认为这个露台很美。
不一定是幕墙玻璃才能够让我们的眼睛觉得美，可能在这个物欲横流的社会上，我们有时候的确一叶障目。其实美，我觉得是应该用以调剂，调剂又是要我们发现的，美是要发掘出来。反而我们学校的那种美，应该说是茗茶。
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