培养学生认真完成作业的良好习惯。
王立新。本学年，我校的教研课题是“从细节入手，培养学生的良好习惯”。我教初一年级。
五、六两个班的数学，这些学生学习基础较差，尤其是数学，绝大多数学生没有养成好的学习习惯。所以我的研究方向是如何培养学生认真完成作业的习惯（书写习惯，认真审题的习惯，检查习惯等等），使学生的作业习惯得到提高，从而提高学生的学习成绩。根据这个研究目标，我在课题研究方面做了有益的探索。
现将一学期的课题研究情况总结如下：
一、根据实际，制定有效计划。
学生良好作业习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个需要长期坚持的过程。在平常的教学中我们有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。所以，我把本学期研究的重点定位在培养学生习惯的有效方法上。
我必须让学生知道作业前要如何准备，该怎样书写，养成独立完成的习惯。还要培养学生良好的审题习惯，学会检查的方法，做到注意细节。
二、对照计划，实施有效措施1、巧用评语，激发学生的学习兴趣。
批改作业时，我常常加上适当的评语，来激发学生的兴趣。大家可千万别小看了这小小的评语，它的用处可大着呢？一方面，它能更好地促进师生之间的沟通。
人与人之间要沟通，谈话自然是最好的方式，但全班几十个学生，要找他们谈话那得费多大精力呀，所以在批改作业时，加上一两句简短的话，也可以达到这个效果。如：对于过于文静的同学可写上“你上课很认真，可我却从未听到过你与同学讨论的声音，我真期待”；
对于上课爱搞小动作或讲话的同学，可写上“你很聪明，如果上课再认真一点，相信你会更棒！”；对于粗心大意的同学写上“你看，又写错了，下次可要注意了！”我还特别在学困生的作业本上写上“你的字真漂亮”、“有进步，继续努力”、“你的想法真奇妙”等评语，使他们对作业产生了兴趣。
2、定期评比，促进质量。
我经常让学生欣赏班里的优秀作业，并把有进步的学生作业展示给大家看，同时让他介绍自己为什么能取得这么大的进步，告诉其他学生要向他们学习。坚持每周进行一次评比，一个月进行一次总结并奖励。通过此项活动，学生间达到了互相学习，发现不足，及时弥补，有效调动了学生的学习积极性。
每次活动结束时，学生积极讨论自己的收获，及时发现自己的不足之处，汲取别人的长处加以弥补。
三、坚持不懈，习惯有效形成。
课前，坚持堂堂检查学生的准备情况；作业时，坚持先提前做做题、再书写；计算结束，坚持提醒学生用心检查，把错误降到最低。在坚持严格要求的过程中，我们自己设计、印制了“表扬卡”，学生不管哪一方面表现好，课前准备还是作业书写还是检查习惯等，有良好表现都可以获得一张“表扬卡”，充分利用教室后面的风采展示栏予以展示。这种办法的实施极大的调动了学生学习数学的热情，对老师提出的各种数学学习要求也格外重视。
从一学期孩子们学习数学的情况来看，在学期初提出的“良好的书写习惯，认真审题的习惯，检查习惯”的培养目标已经初步完成，相信在后面的坚持和努力下，孩子们一定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。
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