巍山县xx镇2017—2018学年上学期期末测查。
五年级语文质量分析。
一、 基本情况。
本次期末测查巍山县xx镇共有12所学校，550名学生参与测查，卷面最低分13分，最高分99分，全镇总分42650分，平均分77.55分，其中优秀生 177名，占 32%，合格及以上学生有508人，占92.4%。
二、试卷基本情况。
2017—2018学年上学期五年级期末语文试卷的命题依据《小学语文课程标准》规定的内容和要求。在坚持课程标准的前提下，坚持科学发展观，以考查学生的语文素养为宗旨，以提高我县语文教育质量为目的，充分体现了语文学科人文性、工具性的特质和特征。也体现了题目的灵活性，培养学生的创新能力，稳中求变的命题原则。
从整份试题来看，考查内容广泛，题型多样，注重学生能力的考查，注重让考生形成“大语文观”。知识内容既紧扣教材内容，又有课外视野，自我发展的空间，体现了“着手于课内、着眼于课外”的命题原则，符合五年级学生学习语文的特点。
三、考生答题情况分析。
试卷由三部份组成：一、识字学词，打牢基础，二、阅读积累，提升能力，三、习作舞台，展示能力。现就学生答题及评阅情况分析如下：
一）、识字学词，打牢基础（25分）。
1、第（一）小题：拼拼音，写词语，给加点的字选择正确的读音，打√（11分）。
本题学生答题情况较好，得分率较高，满分的同学在90％左右，但本题仍然反映出学生识字写字方面存在的一些问题：（1）因为拼音不会拼而出现错误的学生占2%左右；（2）一部分同学田字格占位错误；（3）有部分学生对词语的理解不够，出现用同音字代替的现象，特别“殿宇”两个字，很多同学拼出来了，却不知要写哪两个字，最后用同音字来填写。
2、第（二）小题：选择正确答案的序号填在括号里（6分）。
本题得分率较高，有80%的学生能得满分。第小题得分率高，说明学生对课本上的基础知识掌握得较好；极少部分同学第3小题出错，主要因为对字词意思的理解不到位。
3、第（三）小题：用修改符号修改下面一段话（4分）。
本题满分学生约占10%，绝大部分学生未发现词语搭配不当“金黄的稻田”这一错误，从而导致扣分。
4、第（四）小题：我是小小书法家（4分）。
做本题时，所有学生都能按要求认真书写毛笔字，且写正确。但有不少同学对字体的结构把握不好，基本笔画书写不美观，所以本题得满分的同学较少。
结合第（一）题反映出的问题，提出以下教学改进措施：
1）、高年级的识字教学既要注重识记字音字形，理解字义，还要注重写字教学，培养学生认真书写的习惯，从而杜绝错别字。
2）、加强对字、词的理解和运用能力的培养。
3）、继续加强修改句、段的练习，教会学生提炼语言，准确运用语言。
4）、要培养学生认真读题，认真答题的习惯。
5）、毛笔字临帖练习要加强。
二）、阅读积累，提升能力（45分）
本大题分两部分：（一）根据学过的课文或语境填空，（二）课外阅读。本次试卷与往年的命题中少了“课内阅读”部分。
1、第（一）题：根据学过的课文或语境填空（10分）
本题共5个小题，主要考查学生对课文内容及古诗的记忆。本题学生答题情况较好，得满分的同学约占80％左右。但仍有5％左右的学生得分较低。
学生答题主要存在的问题有：（1）、积累的内容能背诵，但不能正确书写。部分字词书写出错，如“颜真卿”、“长缨”、“缚住”等。
（2）、“白云生处有人家”、“霜叶红于二月花”两句诗**现同音字错误。（3）部分同学在做四大名著连线题时，出现画线不准确，连接答案不明显。
结合第（一）题反映出的问题，提出以下教学改进措施：
1）、要注重指导学生背诵课文的经典语段，增加语言积累。
2）、要指导学生灵活运用所学的知识，做题时要认真。
3）、背诵积累的内容要注意复习，巩固加深记忆。
4）、要指导学生正确使用常用的标点符号。
2、第（二）题：课外阅读（35分）
短文一(14分)
本题学生答题情况较好，学生基本能根据文章内容有针对性地答题，但仍然有学生阅读短文不认真，审题不仔细，不按要求做题，还有部分学生理解句子比较困难。
短文二（21分）
本大题有30%左右的的同学得满分，还有不少同学得分也在15分以上。本题中存在的问题主要有：（1）、识字不认真，书写错误，如“垂头丧气”的“丧”字多写了一撇。
（2）、部分同学读题不认真，不能准确理解题目意思，以至于出现答题错误或者答题不完整。（3）、提示语在不同位置时的标点运用、破折号的运用掌握得不好。（4）、文章的详略分析填空一题出错较多，大部分同学没能理解题目意图，不能准确答题。
结合课外阅读反映出的问题，提出以下教学改进措施：
1）、教学中应重视在具体语言环境中理解词语。
2）、加强结合字词感悟语句所表达思想感情的练习。
3）、阅读教学中应注重读写结合，引导学生学习、体会文章的写作特点。
4）、教学中应注重培养学生的阅读理解能力和概括能力。
5）、注重标点符号的用法。
三）习作乐园（30分）
本次习作的30分，包括了5分书写分， 25分习作表达。本题提供两个题目，让学生任选一题写一篇作文，本题大部分学生能按要求完成习作。得分情况为优40%；良50%，中和差占10%。
从学生答题情况看，大部分同学能按要求，通顺的表达自己的意思，能将事情讲清楚，写具体，且中心突出。但习作中仍反映出不少问题：
1）学生习作中有不少错别字。
2）极少部分同学出现将两个题目要求混淆起来写，导致偏题。
3）部分班级学生书写普遍较差，卷面圈圈点点较多。
5）两个题目选择的学生差不多，但在写作**现对人物的描写细节不够突出的毛病，没能从细节描写中体现人物特点。
6）学生语言不规范，部分作文中口头语较多。
四、失分原因分析。
1、书写不规范，错别字多。
2、大部分教师语文教学中缺乏“读写结合”的理念，学生对写作方法不掌握、佳句品析理解能力有待提高。
3、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力不乐观，部分学生对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。在写作中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。
4、考生缺少认真读题的好习惯。不少学生丢分是因为没有认真读题，没有好好审题就开始答题，因而对题意理解不到位，致使失分；有些学生甚至出现漏答题目的情况，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当重要的。
5、习作中，有些同学表达不清楚，叙述抓不住重点，学生书写整体不理想。
五、今后教学中应注意的问题及建议。
1、要重视字词教学，特别是规范书写和注意书写细节。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关，而且在书写中不注意笔画细节，导致错别字。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写、规范书写的训练。
2、阅读教学要注重课内阅读和课外阅读有机结合。
阅读教学应“得法于课内，得益于课外”，要注重指导学生开展课外阅读，延伸课堂教学，拓展学生视野，学生的阅读能力才能真正得到提升。
3、教学中要注重读写结合，注重学生语言感悟能力及表达能力的培养。
阅读和写作在教学过程中是密不可分的，只强调接受和掌握，会冷落了感悟和表达，读、写教学未能有机结合，学生对写作方法、写作技巧等掌握不好。学生在字词、背诵、句型训练等方面掌握的较好，而考察表达、感悟的题目，答题情况却远远不如前几类题型。因此，建议语文课堂重视语言表达训练，多给学生口语表达的机会，增加小练笔，以读带写，以写带读，读写结合。
促进学生语文素养的提高。
4、要注重培养学生的阅读能力，引导个性化阅读。
阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。
该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
5、要激发写作兴趣，注重引导学生抒发真情实感。
课标对五年级习作的要求，强调了“能具体明确、文从意顺的表达自己的意思”“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，由此可见，五年级习作重在激发学生的珍视个人独特感受，内容具体，感情真实。所以，五年级的习作教学训练中，要引导学生明确习作目的，规范学生的表达。习作教学中教师应注意以下方面：
1）要通过各种途径为学生习作创设情境，让学生投入其中，为学生真情表达奠定基础。
2）精心设计习作教学方式，作文命题要贴近学生生活。
3）关注学生内心，倡导释放真情，注意要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。
4）想方设法激起学生“大量阅读”的兴趣，注重培养学生“用心积累”的习惯。
6、丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并逐步开始指导他们做好摘抄和读书笔记。
7、要重视培养学生的良好的语文学习习惯。
本次期末测查中，反映出语文教学最需解决的一个问题——学生良好语文学习习惯的培养。在语文教学上的首要任务是培养学生良好的学习习惯，只有养成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生的语文素养。从本次期末测查看，成绩优秀的班级，学生不论是书写习惯、积累习惯、阅读习惯、习作习惯都是优秀的。
而不少班级，不论是从卷面的书写、学生的审题、答题习惯、阅读习惯或习作习惯都不尽人意。由此可见，作一名语文教师，在传授知识的同时，还要在培养学生良好的学习习惯上下功夫。
五年级上学期语文评卷分析
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巍山县xx镇2017 2018学年上学期期末测查。五年级语文质量分析。一 基本情况。本次期末测查巍山县xx镇共有12所学校，550名学生参与测查，卷面最低分13分，最高分99分，全镇总分42650分，平均分77.55分，其中优秀生177名，占32 合格及以上学生有508人，占92.4 二 试卷基本情...
五年级上学期语文试卷分析
期末测试已经结束，针对此次试卷分析如下 第一部分 基础知识 42分 此题平均得分38分左右。一题听记 5分 此题学生答得较好，个别学生错字较多。二题 10分 此题平均得分9分左右，出现错误的有沮丧，慈祥，糟糕，旅途等几个词语。三题 5分 此题平均得分4.5分左右，出现错误的有 泽 浸 四题 4分 此...