八年级数学备课组工作计划。
一．学生现状分析：
经过一年的初中生活，学生已经逐步了解了初中的数学的学习方法和学习目标，对初中数学学习有了一定的认识，能够在基本计算，图形认识和简单的推理方面有了一定的了解，在此基础上数学学习要比上学期加大步伐，在思维的训练和基本知识和技能的掌握方面迈出新的一步！但八年级学生往往又对课程增多、 课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
八年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、 逻辑混乱的问题。 学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关， 八年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少。
二、针对上述情况制定如下教学策略：
1）重视对学生进行逻辑推理能力指导；
2）重视对学生进行数学思想方法指导；
3）重视激发学习数学的兴趣；
4）重视对学生进行记法指导。
三、工作目标
1、深入学习《数学新课程标准》，钻研新教材。认真做好集体备课，传承三课一反思的集体备课模式，通过备课上课评课过程对一章的内容进行深入的思考和反思！
2、转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。继续边学边导教学模式的深入推进，对课型和课的内涵深度进行进一步深入的**。
3、优化教学情景，激发学生的学习兴趣。每位教师备好课，充分了解学生和教学任务，给学生充分思考的时间和空间，处理好预设与生成，做好教学设计。
4、开展课堂教研活动，进行有效性教学。 做好作业留批，每次作业要做到全批全改，尽量给孩子写点鼓励性的评语。
做好单元测试，要及时出题，及时批改。
四、教学措施：
1、加强教学。
面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。
对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。
2、注重方法。
重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。
3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。
4、 课后辅导实行流动分层。
五．教学进度表。
周次教学内容课时数量。
1— 2周分式运算7
2— 3周解分式方程及应用10
3— 5周三角形5
5—6周等腰三角形5
6—8全等三角形9
8—10一元一次不等式10
10—11 一元一次不等式5
12—14实数13
15二次根式14
八年级数学工作计划
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