unit1
period 1 （section a 1a—2d）
设计说明。引导学生学习“谈论健康问题和事故以及给出建议”的目标语言并运用所学知识进行对话。练习询问健康状况和提出建议，初步具备综合语言运用能力。
教学目标。1. 知识目标：
1）学习表示身体部位的单词：foot, neck, stomach, throat。
2）学习与健康问题或事故有关的单词：matter，sore, stomachache, fever, lie, rest, cough, x-ray, toothache, headache, break, hurt。
（3）学习短语和句型：what’s the matter? h**e a cold, h**e a stomachache, h**e a fever, lie down, take one’s temperature, take a break (breaks)。
2. 能力目标：
学会询问身体状况，描述健康问题和事故，并提出简单建议。
3. 情感目标：
教育学生注意安全，锻炼身体，保持健康。
重点难点。1. 重点：
1）学习单词：foot, neck, stomach, throat，matter，sore, stomachache, fever, lie, rest, cough, x-ray, toothache, headache, break, hurt。
2）学习句型：what’s the matter? i h**e a fever/cold/headache…you should/shouldn’t…
2. 难点：
用所学的目标语言练习谈论健康问题和事故，并提出建议。
教学准备。教具：身体部位**、教学课件。
教学过程。step 1 warming up
让学生**一段关于身体的短片，并让学生回答各身体部位的英文表达。
step 2 presentation
1. 展示**，引导学生谈论不同的身体部位。比如：
body, eye, ear, leg, mouth, tooth(teeth), foot(feet)..提醒学生注意发音。
2. 完成 1a, 用一张人物**，让学生答出身体部位。此外，也可以通过bingo游戏拓展学生关于身体部位有什么用处的知识。
3.展示一个医院的场景，在其中可以看到各种不同的健康问题。 结合**练习使用h**e a stomachache/toothache/headache，h**e a sore throat/neck/back，h**e a fever/cold/cough等短语。
step 3 talking, listening and practice.
1.完成1b, 听录音，看**，然后把健康问题写下来。借此巩固关于健康问题的表达。
2.学习询问健康的常用句型： what’s the matter/trouble with you/him/her/..
what’s wrong with...
3.通过更换句中的代词，讨论和练习上面的句型。要注意第三人称单数。
step 4 listening 2a and 2b
1.在听2a的录音前，给学生几分钟讨论并猜测图中发生了什么，做好听音准备。
2.听2a的录音，让学生在序号旁写下正确的单词，然后再听一遍，核对答案。
3.在听2b的录音前， 让学生翻译右栏的建议。然后听录音两遍，完成**并核对答案。step 5 group work
1.利用**让学生针对健康问题提出建议，反复练习句型you should do…，可以借鉴2a和2b中的句子。
2.给学生几分钟时间练习：what to do when i h**e a sore throat?和you shouldn’t do ..
step 6 role-play the conversation.
1. 听2d的对话，回答三个问题。
2. 让学生结对练习对话，并注意发音和语调。
3. 请2-3对上讲台表演出来，看看哪一对表演得好，注意身体语言的使用。
step 7 do some exercises
如果时间允许，可以做一些课堂练习，巩固本课时的重要词语和句型。
板书设计。教学反思。
unit1period 2 （section a 3a—4c）
设计说明。引导学生复习巩固有关健康问题的句型，并学习新的目标语言“利用情态动词should询问及给出建议”。
教学目标。1. 知识目标：
（1）学习单词：passenger，off，onto，trouble，hit，herself。
（2）学习短语：get off，to one’s surprise，right away，get into。
3）学习句型：the old man had a heart problem…
should i put some medicine on it?
you should/shouldn’t…
2. 能力目标：
学会持正确的态度去帮助别人；能够利用情态动词should询问及给出建议。
3. 情感目标：
教育学生要有同情心和同理心，学会用正确的态度和方式去帮助别人。
重点难点。1. 重点：
1）学习单词和短语：passenger，trouble，hit, get off，to one’s surprise，right away，get into。
2）学习句型：the old man had a heart problem...
should i put some medicine on it?
you should/shouldn’t…
2. 难点：
能够利用情态动词should询问及给出建议。
教学准备。教具：有关病症的**、教学课件。
教学过程。step 1 warming up
教师向学生展示四幅有关病症的**并问学生，然后学生根据**回答所提问题。
t：what’s the matter with him?
ss：he has a sore throat.
t：what’s the matter with him?
ss：he has a stomachache.
t：what’s the matter with her?
ss：she has a sore back.
t：what’s the matter with him?
ss：he has a toothache.
step 2 3a
1．教师先向学生展示3a中的**，然后让学生相互讨论发生了什么，面对这种情形应该做什么，最后教师请几名学生来回答。
t：what happened in the picture?
ss：a man was lying on the side of the road.
t：what should we do to help them?
ss：we should call an ambulance.
t：did you think the bus driver would help him?
s1：yes.
s2：yes.
s3：no.
2．通过讨论后，快速地浏览一遍3a的文章，核对一下和自己刚刚讨论后的回答是否相近。并思考3a中的问题：
do you think it comes from a news***** or a book？how do you know?
3.教师先请两名学生回答3a的问题，再订正答案。
4．教师给出以下几大要点：things happened at 9：00 a． driver’s reaction，passengers’ reaction，然后**3a的录音，让学生先跟读录音(注意纠正错误发音)，然后再让学生细读课文，在要点旁边写出相关的情节。
5．教师请两名学生说一说自己所写的内容，然后再订正答案。
step 3 3b—3c
教师先请学生说出自己的答案，最后教师订正答案。
人教版八年级下册英语复习 人教版
人教版新目标八年级下册英语复习资料。unit 1 1.people will h e robots in their homes.人们家里将会有机器人。will助动词，表单纯的未来。用于陈述句表 将 会 i will i ll be 15 next month.下个月我就15岁了。mr.green ...
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