七年级英语下册期末复习计划

一、学生情况分析：

我班学生学生英语基础很薄弱，有的甚至是零基础，经过一个学年的学习，已经具备了些基础知识，一部分学生学习兴趣浓，积极性较高，同时也有一部分学生不能够自觉的学习，特别是单词，句子的背诵等基础问题，所以教学进度较慢，直到第16周才得以勉强结束新课，也就是我只有一周的时间复习。每个班学生可分为三等，基础好，基础中等，基础差。针对基础好的学生，充分发挥他们的能动作用，保住基础，基础知识进行拓展练习；针对基础中等学生，保住基础；针对基础差的学生，努力的提高兴趣，鼓励去学，得一个算一个，坚决不放弃每一个学生。

我班学生的特点就是记忆的快，但同时忘的也非常快，对于长篇的课文，不愿去钻研，因此对基础知识的要反复复习，变换不同的方式检查学生掌握记忆情况，而且要提取重点让学生去背去记忆。

二、教材内容分析：

初中英语第一册下册一共有12个单元，词汇量比上册书又扩大了许多，每个单元基本上都有30～～40个单词，课文也长了很多，还增加了大量的短语。主要有询问生日、活动的时间、地点等、人们喜爱的电影类型以及原因、某人能和不能做的事情、一天的活动时间、喜爱的科目以及原因、笔友的居住国家、城市以及所讲的语言、正在做的事情、建筑物的位置、如何订购食物、某人的职业、理想中的工作以及原因、喜爱的**种类以及原因等这些话题。句型上有一般疑问句、特殊疑问句、否定句；动词应用方面有be动词，助动词do, does，did的使用及行为动词的过去式，一般过去时态是考查的重点。

三、采取的复习策略：

整册书的内容比较多，知识点多，因为时间的短而有限所以这次复习我打算以m7---m12一边上新课一边就有意识的复习，然后再系统的从m1-m12复习，m1-m6 3节课，m7-m12 2节课，1节课串讲，在每节课都有基础知识复习和能力应用拓展两个大的方面组成。具体到每一节课中，我主要采取以下措施和步骤：

1、坚持基础，重要的单词，短语，句型，词行变化等，每天都发下去，每节课必须抽查背诵情况，另外基础好的同学，兴趣浓厚的同学，加上作文范文的背诵，课文的诵读，每一单元单词的默写（小组长检查。）

2、利用练习册（练习册有重点短语句型等）与课本，把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再讲解一遍。

3、每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份练习，题目的容量要大，但是题量小，要求学生按照考试的要求，当堂完成，并且尽量当堂批阅，然后再根据学生的答题情况进行适当的讲解，及时发现问题，及时的处理。学生通过做题也发现自己知识上的不足之处，再进行必要的复习巩固。同时增加书面表达的训练，指导写作方法。

4、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。

5、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，串讲做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。

附部分：1 七年级下册期末复习资料汇编——时态。

一般现在时。

一般现在时：表示经常性，习惯性的动作或存在的状态，常与always, usually, often, sometimes, every等时间状语连用。

一般现在时的谓语动词由动词的原形表示，但主语为第三人称单数是，谓语动词用原形+s或+es的形式表示。

动词第三人称单数构成规则。

1、一般情况的动词，直接加s

2、以字母s, x, ch, sh ,o结尾的动词。

pass—passes finish—finishes teach—teaches

3、以辅音字母加y结尾的动词。

worry--worries hurry—hurries try—tries

fly—flies study—studies dry—dries

4、情态动词没有单三，情态动词之后加动词原型：can must should might

现在进行时态。

一、现在进行时态主要表示现在或现阶段正在进行的动作。

二、现在进行时态的构成：be (is \ am \ are ) v. ing

三、现在进行时态的标志词：look(看)、listen(听)、now(现在)、where is\ are ……上下文提示。

四、动词的现在分词(v. ing)变化规则：

1、一般的动词，直接在动词后+ ing

2、以不发音字母e结尾的动词，要先去e，+ ing

invite—inviting translate—translating le**e—le**ing arrive—arriving change—changing smile—smiling eceive—receiving practise—practsing skate—skating raise—raising lose—losing surprise—surprising phone—phoning skip—skipping

3、重读闭音节的动词，末尾只有一个辅音字母，要双写最后一个字母，+ ing

plan—planning shop—shopping forget—forgetting run—running clap—clapping win—winning

4、以ie 结尾的动词，把ie 变为y + ing lie—lying

一般将来时态。

一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。

谓语动词用be going to 或者shall/will加动词原形的方式。

一般将来时态be going to/shall/will 当主语是i/we时用shall

be going to 将要。

will 将要。

be going to +动词原形 shall/will +动词原形。

where are you going ?

i’m going to the grocery store.

一般过去时。

一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也可表示过去经常反**生的动作。常和表示过去的时间状语连用，如：ago，last year, yesterday等。

1、一般的动词，直接在动词后+ ing

2、以不发音字母e结尾的动词，直接加-d，invite—invited translate—translated arrive—arrived change—changed smile—smiled receive—received practise—practsed skate—skated raise—raised surprise—surprised phone—phoned

3、重读闭音节的动词，末尾只有一个辅音字母，要双写最后一个字母，再加-ed

plan—planned shop—shopped clap—clapped skip—skipped

4、以ie 结尾的动词，把ie 变为y 加-ed

worry--worried hurry—hurried try—tried

study—studied dry—dried

5、不规则动词转换。

le**e --left think—thought is—was are—were cost—cost forget—forgot run—ran find—found hear—heard sell—sold fly—flew become—became hold—held fall—fell break—broke send—sent give—g**e begin—began learn—learned/learnt teach—taught grow—grew throw—threw understand –understood catch—cautht feed—fed bring—brought hit—hit win—won lose—lost wake—woke bend—bent spend—spent lie—lay

2必背短语，句型，语法。

module 1

一．短语归纳。

1. lost and found box 失物招领箱。

careful with… 小心…

3. from now on 从现在开始。

4.(be) in a hurry 匆忙。

5. hundreds of 成百上千。

for 寻找（过程）

7. first of all 首先。

找到（结果）

9. try to do sth 努力做某事（会成功）

from 从…中挑选

doing sth 试图做某事（成功与否未知）

12. at the moment 此时此刻。

13. such as 例如（用于列举。

14. for example 例如。

二．重点句型结构。

whose + 名词 +is this ? 这是谁的…？

help sb do sth. 帮助某人做某事。

please be careful with… 请小心保管…

welcome to + 地点欢迎来到…

call sb at + **号码拨 …给某人打**。

三．语法专项。

物主代词：表示所属关系的代词（…属于谁的）

形容词性物主代词和名词性物主代词的关系：

形容词性物主代词：必须和名词在一起。my father, your teacher...物主代词

名词性物主代词：相当于与之相对应的形容词性物主代词+名词。

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