一、教学总目的要求：
本课程旨在培养对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感。通过学习，使学生了解重要社会现象及社会事件，理解重要的概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的学习材料，启发学生对社会现象进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。二、教材分析：
历史与社会》是基础教育课程改革新开设的一门综合课程，我们可以借鉴的经验有限。同时，《历史与社会课标准》追求一种全新的综合理念，即它不是按领域划分的学科群，而是把相关学科内容按照一定逻辑线索重新组合起来的课程。因此，与其他分科课程相比，这门课程面临着学科建设和教材呈现方式改造的双重压力。
本学期教学内容有四单元，分别是走进社会、走向富足的文明生活、精神生活的追求和社会生活的变迁。编写的思路：以学生的生活逻辑为主导，以地理、历史学科为基础，以相关学科知识为背景和支撑。
基本思路：生活是主题（生活的环境、生活的异同、生活的问题）；时空是框架（时间、空间两个维度）。教材内容表述的特色：
基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。教材内容的特点：注重基础知识（基础知。
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识、基本技能、基本观念）。三、学生情况分析：
七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有一定的学习动力。然而，从目前上课、考试的成绩反馈的情况看学生底子差，班级学生情况不一，而且两极分化现象严重，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。
七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教学质量的措施：
1、坚持“以学生发展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主人，能够真正“主宰”课堂。坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的例子，结合教材进行有机教学，活学活用，以发挥课堂最大效益。
2、重视知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等三维目标的具体落实，强调过程与方法以及情感、态度、价值观等目标的教学，淡化某些概念的学科规范，力求在教学过程中，通过创设情境，使学生逐步领悟、构建出有关知识的学科意义。
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3、注重学科间知识的融合与渗透，把握教材时，从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，保持合理的综合结构；在微观上，注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
4、注重改变学生的学习方式，倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、**学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
5、突出能力目标的主导，即强调学生思考能力、创造精神和自主**能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力**用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
五、教学进度：
周次时间教学内容课时备注第1周3.1-3.6在社会中成长2第2周3.7-3.13社会舞台中的角色没有规矩不成方圆21
第3周3.14-3.20没有规矩不成方圆。
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我是社会小主人21
第4周3.21-3.27永远面对的选择3第5周3.
28-4.3创业的学问3第6周4.4-4.
10做好当家人3第7周4.11-4.17做文明生活的小管家机动12
第8周4.18-4.24五六单元复习3第9周4.
25-5. 1期中测试五一第10周5.2-5.
8知识就是力量3第11周5.9-5.15大众传媒追寻真善美21
第12周5.16-5.22追寻真善美实话实说话流行21
第13周5.23-5.29身边的故事我的成长历程12
第14周5.30-6.5过去是怎样被记载下来的探寻身边的历史21
第15周6.6-6.12七八单元复习3第16周6.13-6.19期末复习3第17周6.20-6.26期末复习3第18周6.27-7.3期末测试。
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七年级历史与社会教学反思
试卷总体难度适中，区分度比较明显。此次考试充分暴露了学生审题不仔细的缺点，加之学生基础不扎实，不能很好的利用开卷考试的优势有效利用手头资料，盲目自信。在今后的教学中需要加强学生审题能力和读图能力的培养。针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想 1 平时抓好培优转差，对...
七年级历史与社会教学总结
希望对您有帮助，谢谢。七年级历史与社会教学总结范文。导读 本文是关于七年级历史与社会教学总结范文的文章，如。果觉得很不错，欢迎点评和分享！范文一 七年级历史与社会教学总结 七年级是初中三年重要的教学阶段，是学生打基础的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的 ...
七年级历史与社会教学计划
2010 2011学年度第一学期。七年级历史与社会教学工作计划。一 指导思想。进一步贯彻基础教育改革的思想精神，结合中学历史教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教育教学改革。二 学生分析 本年级共两个班，学生一百多，都是从小学生上来的新生，从年龄结构来看，学生年龄偏小，认知水平有限。需要一定的时...