一、 基本情况：
所任九年级教学班，有学生107名，这些学生身体发育仍处在高峰且趋于成熟。他们的观察力接近**水平，思维活动有了较大的提高，学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。a层学生学习兴趣较浓厚，敢想、敢做，有独特的个性，课堂上反应积极，课下涉猎广泛，能学以致用，初步形成了自主、合作、**的学习方式。
b层学生仍存在着幼稚的心理，自主学习的能力较差。
二、双基情况：
通过上学年的分层学习实践，a层学生已经有了自主、**学习的意识，基本上改变了过去那种被动接受知识的现状。能够针对课文的特点，大胆质疑问难，并能发表自己独到的见解，对课文的有些内容也有了个性化的理解。b层学生贪玩，学习欠主动，，既懒于积累，又懒于动口，学习参与意识不强，缺乏持之以恒的毅力，良好的学习习惯尚未形成，个性化学习的能力不够强。
总的看来，本年级学生知识与基本技能的发展不平衡，学生听说能力较强，但语言表达能力还有待于提高。语文学习仅仅限于理解和掌握课本中所学知识，而很少涉猎课外知识领域，学生知识面窄，搜集、整理、积累信息的能力相对较弱，影响和制约了学生语文能力的进一步提高。
三、非智力因素：
九年级的学生面临毕业，比较关心前途、关心社会，思想变的十分活跃，心理发展迅速，开始趋向稳定。他们的独立性获得较大的发展，自尊心增强，更渴望教师和家长的尊重与理解，喜欢和老师平等地讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动，教师应充分注意这一点，发挥学生的潜能。
四、教材分析：
一）、教材的地位及作用：
本册教材既注重基础知识的掌握，加强培养学生创造性思维，又注重人文素养的培养，着眼于学生的终身发展，加厚加宽学生的人文底蕴。要求在语言实践中提高学生的口语交际能力和搜集、筛选、加工学习的能力，全面提高学生的语文素养。
全册教材按单元编排，共有七个单元29篇课文，其中现代文有五个单元19篇，文言文两个单元10篇。分为单元说明、阅读、口语交际、写作、综合性学习几个体系。第一单元是抒情散文，第二单元是**，第三单元是议**，第四单元是书信，第五单元是戏剧文学，第。
六、七是两个古诗文单元。写作训练包括：写托物言志散文、一事一议的议**、书信、改写等。
口语交际练习七次，包括讨论、开辩论会、青春畅谈、谈看电视的利弊、谈困惑、漫谈电视剧等。综合性学习三次：献给教师节的特殊礼物，中外戏剧知识竞赛、主题**“神话”。
二）、教学重点：
1）、学习作者认真观察体验生活，对特定环境中形象进行描写，以表现其思想性格的方法，品味作品的语言，理解融于其间的真挚深沉的感情。
2）、在学生熟读**的的基础上，指导学生结合作品的写作背景等，丰富学生的阅读体验，深入了解作品的内涵，对**的人物形象做出自己的评价。
3）、了解戏剧文学的艺术特色、剧本语言创作的特点、戏剧与现实生活的关系，分析人物性格，品味剧本中人物个性化的语言。
4）、学习作者如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特的见解；同时在阅读中体会这类文章语言犀利、留念正严密、联想丰富等特点。
5）、引导学生体会书信中作者如何根据不同对象、不同目的，选择不同的表达方式，运用不同风格的语言来交流思想感情的。
6）、熟读并背诵文言文及诗词，借助注释及工具书，能在理解的基础上，反复诵读，从中受到教益。
7）、培养学生良好的阅读，积累习惯。
8）、善于倾听别人的发言，努力从细微的信息中觉察对方的情绪、需求，并做出适度的反应，在所处的情境中正确恰当的表达自己的意见及看法。
9）、选择恰当的文体表达自己的生活体验及感悟。
三）、教学难点：
1）、学习抒情散文的不同写作方法，体会托物言志的写法，在叙述和描写中穿插适当的抒情和议论，感情真挚深沉。
2）、结合戏剧文学中矛盾冲突，人物语言评论戏剧人物，编演课本剧。
3）、文言文的阅读与理解。
4）、理解议**、书信的特点，能按要求完成这类文章的写作。
5）、了解**的故事情节，理解**中的人物形象，深入了解作品的内涵，对**的人物形象做出自己的评价。
五、教学任务，提高教学质量的措施：
1、教学中，以“激趣导入——整体感知，获得信息——师生互动质疑解疑——深入研究———拓展延伸”为基本框架，时时贯穿创设情境和质疑解疑，灵活处理基础知识和基本技能的关系，争取教师在教后有所长，学生能学有所悟，共同成长进步。
1）、针对本年级学生特点，多做学生的思想工作，与班主任及各任课教师协同作战，增强学生的学习意识。从基础知识入手，从细处着眼，从小处抓起，从严治学，培养学生严谨治学的品质。
2）、教师要加强学习，提高教学水平，努力创设恰当的民主和谐的教学情境，把学生带进鲜活的教学情境中，使学生能以极大的兴趣投入学习，愿学、乐学。在课堂上，教师要能根据学生的个性差异及教学内容的特点，设计有思维价值的问题，逐步引导学生自能生疑发问，激发学生的思维，使他们能在轻松中学习，让每个学生都能得到发展。
3）、以阅读为突破口，扩大学生的阅读量，把课堂作为阅读训练的主战场，提高学生的阅读理解能力，开拓学生的思维。通过成立阅读小组，采用默读、速读、浏览、听读、猜读等多种阅读形式，组织“读书会”、“日常摘录”、“佳作推荐”等阅读欣赏活动，使学生多读书，读多书，读好书，积累大量的语文材料，形成语感，提高独立阅读能力。除了注重引导课内外的讨论外，还创造其他的说话机会，如召开“辩论会”、“读书知识竞赛”“读书心得”“诗歌背诵比赛”、 即兴讲话”、“主题演讲”、“讲故事”等形式的口语训练，提高学生的口头表达能力。
4）、以写作为落脚点，把写作与阅读结合起来，将所学的知识运用到写作实践中，加大写作训练的密度，严批严改，群策群力，提高学生能力。采用写日记、周记，作读书笔记，仿写、扩写、续写等形式的写作练习，使学生主动观察生活，准确表达自己真实的感悟，提高语言表达能力。同时，及时组织学生交流，让他们能分享写作的快乐，分享别人的快乐，激发作文的积极性，使其乐于作文。
5）、以评价为动力，做好语文学科的评价工作，用评价促发展。评价要涉及到三个维度（知识和能力、过程和方法、情感和态度）和五个领域（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）。教师要用具有强烈启迪性和热切的激励性的评价语言，选择恰当的时机，采用民主化、人性化、合作化的评价方式，以学生为本，增强学生主动发展的内部动力，为学生的发展服务。
既抓期中、期末，还重视平时考查；既看书面形式，还看口头形式；既看课内，又看课外；不仅看结果，还看过程；学生自评、互评相结合，小组评价与教师评价相结合，启动学生的思维，开发他们的智力，使他们善于思维，乐于思维，从而养成良好的思维品质和习惯。
2、注重培养合作意识，加强语文综合实践活动。
为适应时代的需要，教师要重视培养学生的合作意识。通过成立各种学习小组，以小组为单位，加强组员间监督作用，将各项学习任务落到实处，切实提高学习效率。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，通过调查、分析，让学生主动地去获取息，开展课题研究，初步掌握自主**学习的方法，使学生能利用搜集到的资料进行**、实物等展览，开展多项综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生学习语文的机会，让他们在生活中学习语文，在社会中学习语文。
六、教学进度计划：（见下页）
九年级语文教学工作总结。
本学期我担任九年级(x)班和九（x）班语文教学。这两个班是九年级三个班当中的弱班，当我接手这个的时候就感觉到自己工作压力很大，而且这两个班的基础差异很大，就是说在全班的学生中还有部分学生的基础还是比较差的。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习和分析学生的情况，深入研究教材和教法，以学生为本。
经过一个学期的努力，取得了一定的效果。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
基础差的学生在听、说能力方面相对较弱；能跟上的学生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，根据不同层次的学生向他们提出不同的要求。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，深刻的认识到：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的实际生活材料，授课时就胸有成竹了。
尤其是课后知识的拓展延伸方面，注意引导学生联系生活实际的运用，课堂教学收到较好的效果。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。在接下来的教学中努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
九年级语文教学工作计划
淇滩镇初级中学2017 2018年九年级。淇滩初级中学严建。最近两年淇滩中学重新迎来了教育教学的春天，实现了重高零的突破。如果说2016年颇有微词，那么去年 2017年 我们实至名归。如何乘着春风保级增位再奏华章，如何搞好九年级语文教学，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，决胜中考，在中考考场...
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九年级语文教学工作计划
以下是九年级语文教学计划的示范文本，希望对你有所帮助。一 指导思想。根据学校的教学科研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生的综合语文素质，在明年的高中入学考试中取得优异成绩和个人教学科研的质量和水平为目标。二 学生情况分析。根据对班级学生语文学习质量特征的通常理解，特别是通过对上学期期末考试...