10、那树。
科目：语文编写时间年月日第学期总第课时修改时间：年月日课。
10、那树题。
知识技能教过学程目方标法。
情感。正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。态度。
教学重点了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
教学难点。2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教法学法。1．朗读法2．讨论点拨法3．品读法4．延伸拓展法。
课。教学手段多**。型。板。
修改意见新授课。
1．整体把握课文内容，**课文的主旨。
2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2．了解王鼎钧及其散文创作成就。
班级。班时数。
授课。年级。
授课。课时。
教师授课。书课件设计。
作。1、抄写生字词业。
2．反复朗读课文，体会托物寓意的表现手法。设。
3．揣摩关键语句，思考：大树身遭屠戮的悲剧根源是什么？计教学。
后记。武威第四中学课堂教学设计（续页）总第课时教学设计及内容。
修改意见。一、导语设计：
大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。二、资料展示。
王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。三、朗读课文，整体感知。
1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。
2．选朗读水平较高的学生范读课文3．学生大声读课文，入境。四、理清思路，把握文意。
1．学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。2．四人一组讨论交流。明确：全文大致分为三部分。
五、感知那树的形象，体会作者的情感。
1．提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？
全班分为六个小组，每两个小组负责一个部分，讨论分析概括树的特征。以其中一个小组为主，另一个小组补充或评价。
2．体味作者的情感。
提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？学生品味、辨析。六、布置作业。
1．反复朗读课文，体会托物寓意的表现手法。
2．揣摩关键语句，思考：大树身遭屠戮的悲剧根源是什么？
部编版九年级语文下册《10 那树》教案
10那树。第一课时。学习目标 1 了解作者及其散文成就，掌握生字词。2 理清行文思路，把握树的生命历程。重点 3 感知树的形象，体会作者的情感。重点 教学过程 一 新课导入。大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，它们在疾速奔驰的人类文明的...
九年级语文下册10《那树》教案4新人教版
那树 教学设想 教师试图从老树的特点 功用入手，老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。教学目标知识与能力 1 了解王鼎钧其人。2 理解文章的内容，把握作者的思想感情。3 揣摩语言，体味关键语句的深层含义，品味作者的情感。过程与方法 1 有感情地朗读课文。在朗读...
九年级下册10 那树同步练习
10.那树。一 基础演练。1 给下列加粗字注音。屹 立不动倒坍 引颈受戮 豁然开旷 虬 须周道如砥 2 下列词语没有错别字的一项是 a 稀稀落落难以致信老态龙钟。b 引径受戮徒劳无用绿叶成荫。c 屹立不动沉默寡言周道如砥。d 星临万户天像庄严豁然开旷。3 下列加粗词语运用有误的一项是 大病初愈的他，...