《3.电路的连接》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、理解串联电路和并联电路的基本特点；2、会根据电路画出串联、并联电路图；
3、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。
二）过程与方法。
1、会根据电路图模拟简单的串联电路、并联电路；2、会画简单的串联、并联电路图。（三）情感态度与价值观。
培养学生观察与思考相结合的能力，使学生形成规范作图的意识及严谨认真的态度。让学生从物理走向生活，激发学习热情。做到学以致用，在学习中体会知识的力量和成功的喜悦。
二、教学重难点。
一）教学重点。
理解串联、并联电路的特点；会简单的串联、并联电路图。（二）教学难点。
掌握连接电路的步骤，识别串联、并联电路图。
三、教学方法。
实验**法、归纳法。
四、教学用具。
多**课件；教师演示器材。
五、教学过程。
一）导入新课。
在生活中，我们常常能看到节日小彩灯（**多**课件，展示节日小彩灯“满天星”的**）。跟我们教室里的日光灯比它发光有怎么样的特点？它为什么能这样发光？
通过学生回答，引入课题，板书《电路的连接》。
二）进行新课。
串联和并联是两种最基本的电路连接方式。1、串联电路串联电路的概念。
实验一：把两只灯连成下图电路：
1）闭合开关：灯l1亮，灯l2亮；断开开关，灯l1不亮，灯l2不亮。
特点1：开关同时控制两只灯的亮或不亮。
2）电流表分别测出处电流大小，可以得出i1、i2、i3的关系：i1=i2=i3特点2：串联电路中电流处处相等。
3）用电压表分别测1与2间、2与3间和1与3间的电压，即灯l1两端，灯l2两端。灯l1和l2两端的电压：u1、u2、u3。可以得出u1、u2、u3的关系是u1+u2=u总。
特点3：串联电路中总的电压和等于各灯两端电压之和。
4）闭合开关，灯l1、l2同时亮，拿掉其中一只灯，发生的现象是另一只灯不亮。原因是：串联电路中只有1条通路，电路上灯的亮灭相互影响。
思考：串联电路中电阻有什么特点？（提示：
应用欧姆定律）
电阻串联时，总电阻的计算公式：r=r1+r2+即串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以几个导体串联后的总电阻比。
任何一个串联导体的电阻都大。
实际应用：鼠标与电脑、用电器和插座2、并联电路并联电路的概念。
实验二：把两灯连成下图电路：
1）闭合开关s1、s2。闭合开关s，灯l1亮；灯l2亮，断开开关s，灯l1不亮，灯l2不亮。
特点1：干路开关控制整个电路上的电灯。
2）闭合开关s。闭合开关s1，灯l1亮；断开开关s1，灯l1不亮。闭合开关s2，灯l2亮；断开开关s2，灯l2不亮。
特点2：支路开关控制该支路上的电灯。
3）闭合开关s、s1、s2，灯l1、l2亮，拿掉一只灯，另一只灯亮。特点3：并联电路中各支路上的电灯互不影响。
4）闭合开关s、s1、s2用电流表分别测出灯l1、l2两条支路和干路上的电流i1、i2、i总。可以得出i1、i2、i总的关系是i总=i1+i2。
特点4：并联电路中干路上的总电流等于各条支路电流之和。
5）闭合开关s1、s2、s，用电压表分别测出灯l1、l2和两灯的总电压，u1、u2、u总。可以得出u1、u2、u总的关系是u1＝u2＝u总。
特点5：并联电路两端的总电压等于各支路电压。思考：并联电路中电阻有什么特点？（提示：欧姆定律）
总电阻的计算公式1／r=1／r1+1／r2+即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。即把几个导体并联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以几个导体并联后的总电阻比任何一个并联导体的电阻都小。
实际应用：家庭电路、教室日光灯知识回顾：串联电路、并联电路的特点。3、组合电路和集成电路。
集成电路（integratedcircuit）是一种微型电子器件或部件。采用一定的工艺，把一个电路中所需的晶体管、二极管、电阻、电容和电感等元件及布线互连一起，制作在一小块或几小块半导体晶片或介质基片上，然后封装在一个管壳内，成为具有所需电路功能的微型结构；其中所有元件在结构上已组成一个整体，使电子元件向着微小型化、低功耗、智能化和和高可靠性方面迈进了一大步。它在电路中用字母“ic”表示。
集成电路发明者为杰克·基尔比（基于锗的集成电路）和罗伯特·诺伊思（基于硅的集成电路）。当今半导体工业大多数应用的是基于硅的集成电路。
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