《一、动能势能机械能》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2、通过**，知道物体动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的物理现象。
二）过程与方法。
1、体验物理知识的**过程和研究方法（如：控制变量法和转换法等）。2、能够设计实验**问题。（三）情感态度与价值观。
1、培养学生互助合作的团队精神。
2、形成实事求是、客观公正、勇于创新的科学态度。
二、教学重难点。
一）教学重点。
通过实验**得出物体动能大小与物体质量和速度的关系。（二）教学难点。
**影响物体动能大小因素的实验设计；解决在实验中遇到的各种新问题。
三、教具。斜面、小车、木块、钩码；计算机，多****，教学课件。
四、教学过程。
新课导入：欣赏2024年北京奥运会蹦床比赛的精彩瞬间。观察演示实验：从斜面下滑的小车推水平面上的木块。新课讲解：
一、能量：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。1、如何理解能够做功的意义？
物体有做功的本领，但不一定正在做功。
2、能量反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，具有的能量就越大。二、动能和势能。
1、动能——物体由于运动而具有的能。
弹性势能——物体因发生弹性形变而具有的能2、势能。
重力势能——物体因被举高而具有的能。
1）奔跑的运动员；（2）压弯的撑杆；（3）被举高的杠铃；（4）挂在树上的苹果；（5）拉长变形的弓；（6）水平路面上行驶的汽车。
由图中可以得出哪些信息？
公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。根据图提供的信息提出问题。
活动1：**决定动能大小的有关因素提出问题：动能的大小可能与哪些因素有关？进行猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。设计实验：
1）如何获得动能？如何比较动能大小？
使小车运动，让运动的小车推木块，木块被推动得越远，说明小车具有的动能越大。（2）实验应采用什么方法？控制变量法。
3）实验选用哪些实验器材？斜面、小车、钩码、木块进行实验：
1）动能大小与速度大小的关系。
条件：同一小车从同一斜面的不同高度滑下①小车运动到水平面上时的速度大小是否相同？②木块被撞后移动的距离是否相同？
现象：速度大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的动能大。结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，物体的动能越大。
2）动能大小与质量大小的关系。
条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。现象：
质量大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的动能大。结论：运动物体的动能大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，物体的动能越大。
**结论：动能大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。
三、动能与势能相互转化单摆实验：
此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。
顺便指出像单摆这种往复的运动，在物理学中叫做振动。
九年级物理上册苏科版
杠杆复习。典型例题一 力臂。力臂 支点到力作用线的垂直距离。检查 虚线 垂直 大括号。1 如图，轻杆ob在外力作用下保持静止 o为支点 请在图中画出动力臂和阻力臂。2 请你在图中画出使用剪刀时，杠杆aob所受动力f1的示意图及动力臂l1 阻力臂l2。3 筷子是我国传统的用餐工具，它应用了杠杆的原理，...
物理 九年级动能和势能 教案
第四节动能和势能 动能教学实录。设计理念 本节教案选用人民教育出版社新编写的 探索物理 第十四章第一节，以动能和影响动能的因素为线索，组织引导学生进行 学习，把势能作为学生课后学习 的内容，把课堂教学和课后 有机地结合起来。课堂教学采用集体思考 讨论的方法，注重学生学习过程 情感 态度 价值观的培养...
九年级物理《动能和势能》学案
答 分析动能 势能的变化，必须抓住决定动能和势能大小因素不放 动能的大小决定与物体的质量和速度，重力势能的大小决定与物体的质量和高度，不能只考虑其中的一个因素，而忽略了另一个因素 例如，公路上匀速行驶的正在洒水的洒水车，尽管速度没有变化，但它的动能还是在不断减小，因为洒水车的总质量在不断减小 四 合...