九年级化学上学期期中考试

2013-2014学年九年级化学上学期期中考试分析。

76中许静。

1、总体分析。

基本概况：本次试卷考查内容为九年级化学上册前四章内容。本次考试本着夯实基础为原则，紧紧围绕中考考点，引导学生去关注教材，难易程度适中，注重基本知识点的记忆，基本能力的训练，试卷中有许多试题立足于现代科技发展的前沿、结合社会生活和实际以及人类在可持续发展中遇到的一系列问题，例如第19题等涉及到造成空气污染的气体、汽车尾气对提高空气质量的影响、原因等。

以上问题的考查体现化学学科的实用价值和学科特点，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又让学生从化学学科中感悟学习化学的价值。

我所带的九年级一班二班考试成绩如下。

2、学生答题情况分析。

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及**中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

选择题得分情况。

从得分情况上看失误的题主要集中在上就这几道失误较多的题分析如下。

第二题错误选项主要集中在“d无色无味的氧气在高压下变成蓝色的液体”学生错误的原因是化学反应的实质没弄清楚，误以为有颜色变化的就是发生了化学反应。

第4题错误主要集中在c排水法收集气体上。其实学生主要是对滴定管的使用方法不清楚，忘记了公用滴定管要洗，而配套使用的滴定管不需要清洗，错误的原因是这个知识点的回顾不够，复习时没有做为重点复习。

第7题b、c、d各选项均有学生错选，主要是学生对物质的构成不理解，不知道那些物质是由分子构成的，哪些是由分子构成的，化学式表达的意义掌握的还可以。

得分率较高的题有（6）这些题目对基础的要求较强，说明学生基础知识掌握的较好，但是其他几道题要求灵活运用的能力较强，学生的灵活运用能力不强，归根结底是见的题型较少，应该让学生多做些比较灵活的题，开发学生的潜在学习模仿能力。

12（2）学生只答“吸附”而不得分，因为平时我就要求学生只回答吸附即可。14题出错的原因是，一是不能从微观理解各类物质。如果让学生能画出各类物质的微观粒子模型，学生理解这一类题就不成问题了，二是学生漏填微粒个数的较多，忽略了和图结合。

15、对学生的能力要求较高，综合性较强。（1）出错原因学生不会理解应用元素的概念，不知道相对原子质量和中子数、质子数之间的关系。（2）知道氯化钠是离子构成的，不会写离子符号，更不能和微粒结构示意图建立起来联系。

上课过于讲解理论知识，而忽略了的做相应的练习。提问学生口头表达的较多，用笔写出来较少，所以出错较多。17（1）题，学生不知道答题的方向，发生的变化有何不同，不知道是从物理变化和化学变化的角度分析的。

17（3）写肥皂水的较多，不知道写出具体的操作步骤，现象和结论，还有学生把现象和结论写反了。18（1）题学生错写成把氧气燃烧完，18（2）学生只写了产生大量白烟的较多。并且现象描述中，写的不完全，只写一个现象，没有写冷却后打开止水夹后的现象。

20题第三题的得分率最低，学生认为加药品前应该把仪器洗干净，而不是检验装置的气密性，装置的选择上，学生对c的收集装置了解不透彻，收集乙炔的装置写的不完全。

三、对今后教学的改进。

注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：

组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。

精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

加强实验教学，提高**能力。实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和**能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲。

九年级化学上学期期中考试

九年级化学上学期期中考试总结

九年级化学上学期期中考试化学试题

九年级化学上学期期中考试试题

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