课题1 质量守恒定律。
教学目标。教学过程。
情景导入。讲述故事】一天，福尔摩斯和华生在书房里研究一桩血案，福尔摩斯往大烟斗中装烟丝，并将烟斗送入嘴里，点燃烟丝后开始大口大口的吸烟，烟斗上冒出缕缕青烟，华生问：“聪明的福尔摩斯先生，你知道青烟的质量是多少吗？
”聪明的福尔摩斯不假思索的回答：“这容易，青烟的质量等于点燃烟丝前烟斗和烟丝的总质量减去烟丝烧完后留在烟斗中灰烬和烟斗的总质量。”
合作**。**点一质量守恒定律。
提出问题在化学反应里，反应前物质的总质量与反应后生成物的总质量有怎样的关系呢？
猜想与假设。
1.反应前各反应物的质量总和小于反应后各生成物的质量总和。
2.反应前各反应物的质量总和等于反应后各生成物的质量总和。
3.反应前各反应物的质量总和大于反应后各生成物的质量总和。
**实验一红磷燃烧前后质量的测定。
**实验二铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定。
归纳总结。1.质量守恒定律的内容。
无数实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
2.正确理解质量守恒定律：
“化学反应”：规定了研究范围，质量守恒定律不能用来解释物理变化。
“参加”：没有参加反应的物质和反应后剩余的物质不能算入化学反应中的质量变化内。
“各物质”：不能遗漏任何一种反应物和生成物，特别是气体和沉淀。
“反应生成”：不是反应生成的物质不能算。
“质量守恒”：质量守恒定律只是研究化学反应的质量问题，热量、体积变化都不在研究范围之内。
3.利用分子、原子的观点解释质量守恒定律的原因。
反应前后的“变与不变”，巧记为“六二二”：
课堂讨论。1.盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？是否违背质量守恒定律呢？
2. 镁条燃烧后的质量为什么增加了？是否违背质量守恒定律呢？
知识拓展在验证质量守恒定律的实验中，有气体参加或有气体生成的反应必须在密闭的容器里进行，否则反应前后天平会不平衡。
**点二化学方程式。
提出问题根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？
交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结。1.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。
2.化学方程式的意义。
2.化学方程式的意义。
3.化学方程式的读法。
c+o2co2
碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。
板书设计。课题1 质量守恒定律。
一质量守恒定律。
二化学方程式。
1.定义：2.意义：（1）表示反应物、生成物以及反应条件；
2）表示反应物、生成物之间的质量比；
3）表示反应物、生成物之间的粒子数比；
3.读法：教学反思。
课题2 如何正确书写化学方程式。
教学目标。教学过程。
情景导入。化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？
合作**。**点一化学方程式的书写。
提出问题根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？
交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结。1.书写原则：
书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和与数目必须相等。
2.书写步骤：写、配、注、等、查。
第一步写：根据实验事实**左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”号连结。
例：kclo3——kcl＋o2
第二步配：配平化学方程式的目的是使“——两边的原子种类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。配平化学方程式后，要检查。
2kclo3—— 2kcl+3 o2↑
第三步注：注明反应条件，如点燃、加热（常用 “△表示）、高温、催化剂等，生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。
2kclo3 2kcl+3 o2↑
若反应物中也有气体，则气体生成物不标“↑”在溶液中进行的反应，生成物中的难溶物需在其化学式的右侧标“↓”
第四步等，将**改为等号，意味着遵守质量守恒定律。
2kclo3 2kcl+3 o2↑
第五步查，化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。
知识拓展 反应条件点燃、加热、高温的区别：
1）“点燃”指物质在燃烧时所必需的条件。
2）“加热”指引发和维持反应的温度范围500℃左右，一般用酒精灯作热源，用“△”表示。
3）“高温”指酒精灯的火焰温度不足以引发反应，而需用酒精喷灯（800℃以上）时，反应条件就写“高温”。
**点二化学方程式的配平方法。
提出问题根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？
交流讨论搜集资料归纳总结。
归纳总结。1.最小公倍数法：
配平化学方程式的基本方法，该方法的关键：从左右两端各出现一次，且原个数相差较大，原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。
例如：，应先从h入手，在h2o前配上化学计量数2得，再将o配平得ch4+2o2co2+2h2o，这样这个化学方程式就配平了。
2.奇数配偶法：左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。
例如：，在fe2o3前配上偶数2得，然后配平与o有关的fe，即在fes2的前面配上化学计量数4，再配平与fe相关的s，在so2的前面配上偶数8，最后配平o，在o2的前面配上奇数11，得。
3..观察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。
例如：，通过观察很容易看出，反应方程式左边是一个氧原子，而反应方程式右边是两个氧原子，在h2o前配2，结果h2o中氢原子的个数变成4，再在h2前配上2，观察可以看出此化学方程式已配平2 h2o 2h2↑+ o2↑。
知识拓展配平时只能在化学式前配上适当的化学计量数，绝不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
板书设计。课题2 如何正确书写化学方程式。
一、化学方程式的书写
1、书写原则：
1）必须以客观事实为基础
2）遵守质量守恒定律
2、书写步骤：写、配、注、等、查。
二、化学方程式的配平。
1.最小公倍数法 2. 奇数配偶法 3.观察法。
教学反思。课题3 利用化学方程式的简单计算。
教学目标。教学过程。
情景导入。热身操)以小组为单位进行化学方程式的书写，看谁写的快，配的平？
合作**。**点根据化学方程式计算。
提出问题 根据化学方程式的计算，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制定一定量的产品最少需要多少原料？
2023年秋九年级化学上册第五单元化学方程式综合卷
第五单元综合卷。一 我会选 每小题4分，共40分 1 下列化学方程式书写正确的是 a s o2 so2 b cu o2cuo c 2al o22alo d 4p 5o22p2o5 2 舟山中考 科研人员研发出一种能将二氧化碳转化为甲烷的新技术，该技术以纳米镍粒子为催化剂，将二氧化碳和氢气混合加热发生...
人教版九年级化学上册第五单元化学王国的“语句方程式
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人教版化学九年级上册第五单元单元小结
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