化学笔记。绪言化学使世界变得更加绚丽多彩。
一、什么叫化学。
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
二、化学的作用。
能保证人类的生存并能不断提高人类的生活质量。
三、化学发展的历史。
1、古代：火
2、近代：原子论和分子学说（英-道尔顿、意-阿伏加德罗）
元素周期律和元素周期表（俄-门捷列夫）
3、现代：纳米技术。
4、当代：绿色化学。
附：一些常见元素的名称和符号。
第一单元走进化学世界。
课题1 物质的变化和性质。
一、物质的变化。
1、定义。物理变化：没有生成新物质的变化。例如：水蒸发、木材制成桌椅。
化学变化：生成了新物质的变化。（化学变化又叫化学反应。）例如：纸张燃烧、铁生锈。
2、物理变化与化学变化的区别与联系。
区别：是否有新物质生成。
联系：化学变化过程中一定同时发生物理变化，物理变化过程中不一定同时发生化学变化。
3、化学变化中伴随发生的一些现象和能量变化。
颜色改变、放出气体、生成沉淀；
能量变化：吸热、放热、发光等。
二、物质的性质。
1、定义。化学性质：在化学变化中表现出来的性质。例如：木材能燃烧、铁易生锈。
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。
2.“物质变化”和“物质性质”叙述的区别：
一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等字，而描述物质变化的语言中没有。 如 “酒精燃烧”是化学变化，而“酒精能燃烧”则是化学性质。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学。
科学**的一般步骤。
提出问题猜想与假设设计实验进行实验
收集证据得出结论反思与交流表达与应用。
一、对蜡烛及其燃烧的**。
附注：“烟”和“雾”的区别。
烟”是固体小颗粒悬浮于空气中所致；
雾”是小液滴悬浮于空气中所致。
化学学习的特点（三关注）（详见课本p14）
1）关注物质的性质。
1）关注物质的变化。
1）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的**。
与吸入的空气相比，呼出的气体中二氧化碳和水蒸气含量较多，氧气含量较少。
课题3 走进化学实验室。
初中化学实验室常用仪器：见课本p151
一、化学药品的取用。
1、取用规则。
、三不原则： 不触不闻不尝。
、节约原则：按照实验要求取用药品，如未说明用量，液取最少量(1～2ml)、固盖底。
、用剩原则： 不能放回原瓶，要放入指定容器。
具体内容见课本p18右上方）
2、固体药品的取用。
常保存在广口瓶中。取用工具：药匙或镊子。
1) 装密度较大的块状药品或金属颗粒的方法：一横二放三慢立。
2）装粉末状药品的方法：一斜二送三直立。
具体方法见课本p18下方）
3、液体药品的取用。
常保存在细口瓶中。取用液体量较多时可直接倾倒，较少时用胶头滴管，定量时用量筒。
1）倾倒方法的操作要领：“倒、手、挨且慢、刮、盖且回”； 掌握课本p19讨论。）
2）胶头滴管滴加的操作要领： “垂直悬空” （注意事项见课本p20。）
3）量筒量取的操作要领：“平放、视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，离刻度还有1ml～2ml时，改用胶头滴管”
注意：俯视：读数比实际体积偏大；仰视：读数比实际体积偏小。谐音记忆：羊（仰）小虎（俯）大。
4、托盘天平的使用。
1）、性能：能称准确到0.1g；
2）、正确的放置方法：左物右码。物体质量＝砝码质量＋游码质量。
若放反：物体质量＝砝码质量 - 游码质量。
3）、注意事项：①称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一。
张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量；
易潮解的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里称量。（见课本p93）
二、物质的加热。
1、酒精灯。
1）构造：灯帽、灯芯、灯座。
2）酒精的量：占灯内容积的1/4～2/3
3）酒精灯的火焰：分为外焰、内焰、焰心三层。焰心温度最低，外焰温度最高，所以给物质加热时应用外焰加热。
4）使用注意事项：①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。
碰倒酒精灯，要用湿抹布扑灭火焰，切莫惊慌。
2、给物质加热。
a、给液体物质加热：（除第（6）、（7）条外，其余跟课本一样）
1）试管外壁要干燥，液体不超过试管容积的 1/3 。
2）用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下。
3）应先预热，再用外焰对准药品部位固定加热。
4）试管口朝着无人的地方。
5）加热完毕后不能立即接触冷水或用冷水冲洗。
6）试管外壁不能有水珠，不能用手直接拿着加热。
7）试管口向上倾斜，与桌面成45°角。
b、给固体物质加热（除划线部分外，其余跟上面一样）
1）试管外壁要干燥，固体要平铺于试管底部 。
2）用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下。
3）应先预热，再用外焰对准药品部位固定加热。
4）试管口朝着无人的地方。
5）加热完毕后不能立即接触冷水或用冷水冲洗。
6）试管外壁不能有水珠，不能用手直接拿着加热。
7）试管口应略向下倾斜。
思考：某同学用酒精灯加热盛有少量液体的试管，造成试管炸裂，请你帮他分析可能的原因。
1）、没有预热（2）、加热至沸腾后立即用冷水冲洗（3）、试管外壁有水（4）、试管底部接触灯芯。
三、连接仪器装置。
1、连接的操作要领：“润湿、旋转”（具体方法见课本p22）
2、检查装置的气密性：连接好仪器装置，先将导管末端伸入水中，然后。
两手紧握试管壁，如果有气泡冒出，说明装置不漏气。否则，装置漏气。
四、洗涤玻璃仪器。
1、洗涤方法：
⑴ 冲洗法；⑵ 刷洗法；⑶ 药剂洗涤法（具体方法见课本p23）
2.洗净标准：
玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
第二单元我们周围的空气。
课题1 空气。
一、空气是由什么组成的。
1、拉瓦锡研究空气成分的实验。
1）化学反应的文字表达式。
2）拉瓦锡得出的结论：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1/5。
2、测定空气里氧气含量的实验。
2）化学反应的文字表达式。
3）讨论。、拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积的1/5，为什么实验中总
少于1/5？
可能有以下几方面的原因：1、红磷量不足。2、气密性不好。
3、没有完全冷却。
、若实验中测得氧气的体积分数大于空气体积的1/5，这是为什么？
可能有两个方面的原因：1、弹簧夹未夹紧；2、燃烧匙伸入过慢。
、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时，红磷就不能继续燃烧。
、能否用木炭、硫、代替红磷做实验？
不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体。
3、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%
4、混合物和纯净物。
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。(不能用具体的化学符号表示) 如：空气、糖水等。
纯净物：由一种物质组成的物质。(不能用具体的化学符号表示) 如：o2、co2等。
二、空气是一种宝贵的资源。
1、氧气的用途：供给呼吸和支持燃烧。
2、氮气。1）用途：常用作保护气（因为氮气的化学性质不活泼）。如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装中充氮气以防腐。
2）讨论：见课本p29
3）物理性质：无色无味的气体，不易溶于水。
4）化学性质：不支持燃烧，不如氧气活泼。
3、稀有气体的用途：（1）可用作保护气（因为稀有气体化学性质很不活泼）
2）可制成多种用途的电光源（因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光）
三、保护空气。
1、空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳）和烟尘对空气造成了污染。
2、空气污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成世界三大环境问题（温室效应、臭氧层空洞，酸雨）。
3、空气污染的防治：加强大气监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。
课题2 氧气。
一、氧气的性质。
1、物理性质。
无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，其液态和固态均为淡蓝色。
九年级化学第一至五单元
一 选择题。1 下列物质中，按单质 化合物 混合物的顺序排列的是 a 氢气 可口可乐饮料 氢氧化钠 b 水 矿泉水 海水。c 氧气 二氧化碳 空气 d 铝箔 澄清石灰水 高锰酸钾。2 下列实验操作叙述正确的是 a 实验后剩余的氢氧化钠固体放回原瓶 b 称量时，将砝码放在托盘天平左盘上。c 直接用手拿...
人教版九年级化学第一至四单元检测题
化学第一至四单元期中复习检测题。可能用到的相对原子质量 h 1 c 12 o 16 n 14 一 选择题。1.下列变化中，属于化学变化的是 a 干冰升华 b.酒精燃烧 c.铁丝弯曲 d.西瓜榨汁。2.下列实验操作正确的是 3.下列有关氧气的 自述 错误的是 a 我不易溶于水 b 我具有可燃性 c 我...
人教版九年级化学十二单元
人教版九年级化学十二单元 化学与生活 教材分析。一 单元知识梳理。一 课程标准解读。本单元在初中化学课程中的地位 化学与生活 单元的总体知识内容属于化学新课程的一级主题，其中有四个二级主题，分别为化学与能源 资源利用，常见的化学合成材料，化学物质与健康以及保护好我们的环境等。1 从化学新课程知识的内...