老师在检查学生自读课文情况时，出示了两组词：左边一列为：春光明媚斥责浩浩荡荡，右边一列为：见利忘义背信弃义恩将仇报。
师：你会读吗？你能读出这些词语的意思吗？
1、春光明媚。
师：读了这个词语，你仿佛看到了什么？
学生的答案丰富多彩，有五彩缤纷的花朵，欢快的鸟鸣声，生机勃勃的春天---
师小结：你们都感受到了春天的气息，我们一起把这个词语读一下。
2、斥责。师：找找它的近义词是什么？
生：责怪责骂。
师：责怪与责骂同斥责相比，哪个程度深？
生：斥责。师：那斥责时，人的表情一般是怎样的？
生：严肃的。
师：那该怎样读呢？齐读。
3、浩浩荡荡。
师先让学生完成填空：浩浩荡荡的（），并说说你似乎看到了什么？
生：浩浩荡荡的军队我似乎看到了千军万马一起在奔驰而来。
生：浩浩荡荡的人群我看到了很多很多人在走来。
生：浩浩荡荡的乐队乐队里面人多，队伍庞大。
师再让学生读，老师结合评议，指导，再齐读。
4、见利忘义背信弃义恩将仇报。
师：你自己读读这三个词语，你发现了什么？
生：这三个词语都是形容人的坏品质的。
生：它们都是贬义词。
师：你再读读这些词语，心中会有什么感觉？
学生再次读这些词语的时候，都把自己的情感都表现了出来，读得声情并茂。
这样的词语教学扎扎实实，不拘泥于形式，不纯粹是为了读而读，或为了教词语而教。教师的设计独具匠心，创设一定的情境，让学生有表情地读，有内涵地读，有想象地读，有比较地读。这样，充分调动学生的感官，联系生活，联系旧知，熟练地掌握了生字新词，从而让语言文字活了起来。
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九色鹿课文。四年级语文教案。语文s版第三册课文 在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。一天，他正在河边散步。忽然，耳边传来 救命 的喊声。他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后，连连向九色鹿道谢...
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