粤教版九年级思想品德教学设计

第一课时：我国正处于社会主义初级阶段。

一、教材分析。

1.教学重点：社会主义初级阶段的表现。

2.教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段？

二、学生分析。

1.针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。

2.学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。

同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。

三、综合设计思路。

一）导入。欣赏歌曲《走进新时代》，思考下面问题：

1.反映中国人民当家作主站起来的是哪件历史事件？

2.反映中国人民富起来的是哪件历史事件？

二）自学**。

1.反映我国正处于社会主义初级阶段的是哪个历史条件？

2.我国正处于社会主义初级阶段的三个表现是什么？

3.社会主义初级阶段的时间？

4.社会主义初级阶段的含义？

5.如何认识基本国情的作用？

三）新闻播报，引出国情。

来自新闻会客厅的报道：“2023年是中国人值得高兴庆贺的一年。从航空母舰“辽宁舰”的入列、国产歼-15舰载机着舰复飞到武直-10入役、歼31第五代**战斗机亮相，从“蛟龙”号深潜器7000米级海试成功、到北斗区域卫星导航系统组网完成以及天宫一号与神舟九号宇宙飞船首次载人交会对接成功等等，这一切带给国人目不暇接的惊喜。

它们，让中国人在情感跌宕中畅想中国梦，圆了中国梦！”

坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”

小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你了解我国的国情吗？

设计目的：通过情境创设，引出课题。）

四）你说我说，透视国情。

一个人要发展，首先要正确认识自己；一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情怎样呢？

1.出示反映不同主题的典型国情**（**园p2～3），请学生为这些**配上解说词；

2.说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。（指出我国发展存在有利和不利条件）

设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。

五）国情透视。

1.社会主义初级阶段的三个表现：

材料：中美农业机械化比较；我国不同地区的发展状况的**；各国人口受教育程度比较。

引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。

2.所谓初级阶段，就是不发达阶段。这种不发达阶段表现在政治经济文化社会生活等各方面。

3.综合上述，国情的表现说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？

要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。

半殖民地半封建社会社会主义初级阶段。

18401949 1956 二十一世纪中叶。

活动目的：从概念分析到图表呈现，使学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识。

4.社会主义初级阶段包含两层含义：我国已经是社会主义社会；（社会性质）；我国的社会主义还处在初级阶段。（发展水平）

5.认识我国处于社会主义初级阶段的意义：

1)党和国家制定路线、方针和政策的根本依据；

2)这是我们以后走上社会参与国家建设必须面对的现实。

四、质疑与小结。

1.我国正处于社会主义初级阶段的三个表现；

2.社会主义初级阶段的含义和时间；

3.认识基本国情的作用。

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