陈伟丰。本学期根据学校的安排，我执教九年级化学，这对我来说多多少少也存在一定的困难，为此，在化学课程的教学中，除了自己认真学习、备课外，我也和老教师多交流，以增加自己对相关知识的理解。九年级新生对化学这门新学科一般都充满了好奇，刚开始的几节课，都很认真，听讲、记笔记、作业、知识的记忆等都能认真完成，当学生接触到一些实验时，这种好奇会转化为好玩，他们对化学开始有兴趣，当学生有了兴趣，学习的主动性就会增强，预习、听讲、作业、复习、阅读课外知识等等都会自觉地做，上课的问题也会增多。
在教学期间，我认为学生存在以下问题：
1、一些同学对于基础知识掌握不够扎实，不能解决一些简单的问题。
2、大部分同学对于一些化学知识的理解存在一定的困难，不能正确的应用。例如：“分子”的含义；化合价。
3、少部分的学生在学习上态度不够明确，思想不够上进。
4、学生对化学计算不太感兴趣。
5、学习的积极性随着课程的进行而降低。
针对以上的问题我的改进措施如下：
1、利用课件及动画让学生加强对理论知识的理解。
2、不能做的实验放一些实验**。
3、对化学计算的内容讲解要简单易懂。
4、采取措施提高学习的积极性。
5、提高优生率，狠抓中等生的成绩，努力提高学困生的成绩，争取大面积提高成绩。
九年级化学分类训练
绪言，第一单元。第一课。1 2015原创 发现了元素周期律并编制元素周期表的人是 a.侯德榜 b.门捷列夫 c.拉瓦锡 d.张青莲。2 2015原创 下列不属于保护环境的做法 a.工厂废气处理后排放 b种植树木 c节约纸张d.大量使用化石燃料。第二课。3.2015原创 下列属于化学变化的是 a.下雨...
九年级化学分子和原子教学设计
一 教学设计思路分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验 改进实验 补充实验 设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣 质疑 驱动 反馈四步程序教学法。...
九年级化学分子和原子教学设计
1 氨水能使酚酞试剂变红。2 b烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进入a烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。分组实验 a组 一杯开水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。b组 下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体，上面一个集气瓶盛空气，抽走中间玻璃片，观察现象。c组 1 50m...