小学数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》
单元测验卷设计案例。
南通崇川学校柳小梅。
班级姓名成绩
同学们，时间过得真快！不知不觉，我们已经学完了一单元的知识，通过学习，你一定有很多收获吧？接下来，可是你大显身手的时候，一定要认真仔细哦！祝你成功！
一、脑瓜转转我会算。
1.直接写出得数。（12分）
2.列竖式计算。（12分）
二、认真思考我能填。（23分）
1.口算21×4时，可以这样想 ：
先算2个十乘4，得8个（ ）也就是（ ）
再算4个一是（ ）合起来是（ ）
2.下面哪些题的结果比300多，在后面的□里画“√”
3.估一估，29×4的结果在（ ）和（ ）之间。
4.□18×3如果积是四位数，□里最小填（ ）
5．8×300积的末尾有（ ）个0；250×4积的末尾有（ ）个0。
6.在○里填上“﹤”或“=”
7.明明家养了23只公鸡，养母鸡的只数比公鸡的2倍多一些，3倍少一些。养的母鸡最多有（ ）只，最少有（ ）只。
8.明明读一本书，每天读102页，4天一共读了（ ）页，第5天他应从第（ ）页看起。
张老师和***两个人一分钟一共大约打（ ）个字，照这样的速度，两个人4分钟一共大约打（ ）个字。
10．照样子填一填。
三、辨别是非我能行（对的打“√”错的打“×”5分）
1．627×2×3的积与627×5的积相等。
2．1乘任何数的积一定比0乘任何数的积大。
3．三位数乘一位数，积不是四位数就是三位数。
4．最大一位数乘最小的三位数的积是999
5． 在680<□×89中，□中最小能填的数是7
四、动动脑筋我能选。（在括号里面写出正确答案的序号）（5分）
1．下面的积大约是3200的算式是（ ）
2.一年级有34人参加绘画小组，二年级参加绘画小组的人数是一年级的3倍，三年级参加绘画小组的人数是一年级4倍。这三个年级里参加绘画小组人数最多的是（ ）
一年级二年级三年级。
390米810米。
明明中午回家吃饭，芳芳在学校吃饭。每天上学和回家，谁走的路多些？（
明明多芳芳 ③一样多 ④无法确定。
4.有8箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶矿泉水的售价是2元。求每箱矿泉水是多少元，正确列式是（ ）
5.一台电风扇的**是209元，妈妈要买3台这样的电风扇，全部付一百元一张的人民币，至少要（ ）张才够买。
五、动手画画我最棒。（8分）
1．圈一圈，填一填。
有（ ）个， 的个数里有（ ）个（ ）的个数是的（ ）倍。
的个数里面有（ ）个的个数是的（ ）倍。
2.想一想，画一画。
画 ， 的个数是的5倍。
六、解决问题我拿手。（第5题第1题2分，其余每问3分，共35分）
2.商场举行六一节儿童商品展销会。
每枝10元每本5元每个40元每个 ？元。
1）钢笔的价钱是练习本的几倍？
2）文具盒的价钱是钢笔价钱的2倍，一个文具盒多少元？
3）你还能提出一个用除法计算的问题并解答吗。
4）***要买一个书包和23本练习本发奖品，一共要用多少元？
5）体育老师想为学校器材室补充一些体育用品，清单如下：
请你算出总价，并填空。
3．六一儿童节，明明收到的礼物是一本故事书，他已经看了19页。
1）还有多少页没有看？
2）这本书一共有多少页？
4．芳芳和小伙伴动手做灯笼，一个灯笼要用6张纸。他们每人做了18个灯笼，送给幼儿园35个，还剩多少个？
5左边是某宾馆客房的**。
1）宾馆有69个三人房间，180位。
游客全部住三人间，够不够？
2）住3个双人间和1个单人间，一共要多少元？
3）你还能提出一个问题并解答吗？
智力冲浪。（做对一题加一颗★）
用组成一道三位数乘一位数的乘法算式。
1）要使积最大，是□□□
2）要使积最小，是□□□
小学数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》
单元测验卷组卷说明。
南通崇川学校柳小梅。
在诸多的学习评价方式中，书面测验无疑是能比较全面了解学生学习情况的有效方式。《两、三位数乘一位数》单元测验组卷中，我们以本学段的课程目标和内容为依据，根据现代评价理念，既关注学生基础知识、基本技能的掌握，又关注学生的学习过程和方法，同时关注学生的数学思考和问题解决、情感态度，旨在通过测试题的分层设计，全面了解学生的学业水平，力求真正发挥评价的发展、促进、调整和导向作用。
一、重层次，分层定位，全面评价，兼顾综合性和发展性。
本测试卷全面涵盖本单元的内容，包括两、三位数乘一位数的口算、笔算、估算以及解决问题，注重知识之间交叉、渗透和整合。
测试题的组成体现出层次性，分为基础题、综合题和发展题，按照7：2：1分布。
1.基础题：紧扣教材，难度较低，要求全体学生均要掌握。分值约占总分的70%。
如：1. 直接写出得数。
考查学生是否能比较熟练地口算整。
十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，是否达到相应的技能要求，同时关注学生是否形成良好的运算心理与习惯，如70×8与7×800的辨析，32×3与23×3考查学生能否看清数字，8×6+5这样的两步口算是进行连续进位笔算的基础。
2.综合题：安排了相关实际应用、操作题等，注重课本知识与实际应用的结合，难度中等，适合大多数学生解决。分值约占总分的20%。
如解决问题[,
3.发展题：安排了相关变式题、开放题等，对教材内容进行拓展和延伸，难度较大，面向少数学有余力学生，分值占约总分的10%。
如填空题第7题，“明明家养了23只公鸡，养母鸡的只数比公鸡的2倍多一些，3倍少一些。养的母鸡最多有（ ）只，最少有（ ）只。”是一道变式题，发展学生的思维。
4.思考题：最后安排的“智力冲浪”是对学有余力的学生而言，体现“下要保底，上不封顶”的原则。
智力冲浪。（做对一题加一颗★）
用组成一道三位数乘一位数的乘法算式。
1）要使积最大，是□□□
2）要使积最小，是□□□
二、重过程，注重知识技能形成过程的考查，体现过程性和**性。
考试评价的目的不仅仅是考查学生的知识技能的掌握情况，还应全面了解学生数学学习的历程。就这一计算单元而言，如果评价中“忽视”算理，过分重视运算能力的“操作性”，计算技能的训练就会停留在机械模仿的层面。因而这份测试卷注重体现过程性和**性。
如填空的第1题，就是考查学生对算理的理解。
口算21×4时，可以这样想 ：
先算2个十乘4，得8个（ ）也就是（ ）
再算4个1是（ ）合起来是（ ）
再比如，填空题第10题，照样子填一填。
这是给学生提供一个发现**的平台，在所提供例子的启发下，学生边模仿边思考，考试的过程不再是单纯地检测旧知，也是发展思维、提升数学思考力的过程，体现了数学的**性。
三、重应用，试题素材贴近儿童的生活实际，突出数学的实践和综合运用。
数学来自于生活，又应用于生活。本测试题在填空、选择、解决问题的题目设计中，注重选取儿童熟悉的生活素材，适当进行加工，把对数学知识的检测嵌入丰富的现实生活中，让测试题散发出时代气息。
如，解决问题中的题目素材基本上围绕儿童喜爱的六一儿童节，进行命题设计。第1题，把用几个星期零几天的方式表达一年的天数换算成具体的天数，检查学生乘加计算的实际问题的掌握情况。
小学数学三年级上册第一单元
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