unit 3at the zoo
第一课时。教学目标：
知识与技能：1.能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin.
2.能运用所学形容词来描述动物的特征。
3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
4.能按正确格式书写单词。
过程与方法：通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。
情感态度与价值观：教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。
教学重、难点：能运用所学形容词来描述动物的特征。单词thin的发音。
教具准备：单词**，录音机。
教学过程：一）热身／复习（warm-up/revision）
1）日常口语会话展示。
2）教师**歌曲录音，师生边唱边做动作。
二）呈现新课 (presentation)
1）出示**，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us:
what’s in it?/what are they? 教师快速展示系列动物**：
giraffe, monkey, 学生根据看到的**说说动物单词。培养观察力和记忆力。
2）继续展示**：两只长颈鹿，对比他们的大小 t: what are they?
they are giraffes. oh, look! this is very tall.
but that is very short. 教师强调tall 和 short。 同样出事猴子**，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词。
3）**let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
三）趣味操练 （practice）
1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“**车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
2）let’s do 部分的内容。 a. 教师** let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c.
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
3）游戏：耳语。
四）小组交流(group communication)
1)鼓励学生交流学习收获。
2)记录学生提出的不懂得问题。
3)帮助解疑，积极评价。
五）扩展性活动（add-activities）
1)做练习。
2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
(3)试一试给同伴、朋友或家长发let's do 中的指令
六）小结(sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计：unit 3 at the zoo（a）
let's learn
tall fat short
thin（**和词卡）
第二课时。教学目标：
知识与技能：
能在实际情景中灵活运用以下句型：look at that so tall!it’s short and fat!it’s fat.
过程与方法：通过绘画来描述动物的特征，加深印象。
情感、态度与价值观：教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。
教学重、难点：能再实际情景中灵活运用所学句型，并且来描述动物的特征。
教学准备：**，录音机
教学过程：一）热身／复习（warm-up/revision）
1）日常口语练习。
2）教师**第一册 let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的**贴在黑板上。
二）呈现新课 （presentation）
1）教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin, short, tall, fat。
2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
3）根据学生对**的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 s: the elephant has a long nose.
it has big ears. it has a short tail. it is (so)big.
教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail.
it has small eyes and big ears.
4）再次**let’s talk / a 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
三）趣味操练 （practice）
1）为**的人物配音。
2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
3）学生分组朗读对话。
4）学生在小组内分角色读对话。
5）请几组学生戴头饰表演对话。
四）小组交流(group communication)
1）鼓励学生交流学习收获。
2）记录学生提出的不懂得问题。
3）帮助解疑，积极评价。
五）扩展性活动（add-activities）
1）做练习。
2）描述一下自己喜欢的动物。
六）小结(sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计：unit 3 at the zoo（a）
let's talk
it’s so
tall fat
thin（**和词卡）short
第三课时。教学目标：
知识与技能：1．let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 圈出听到的单词
练习书写四个简单单词
过程与方法：通过反复读写进行巩固练习。
情感、态度与价值观：教育学生养成良好的书写习惯。
教学重、难点：write,练习书写四个简单单词。circle 圈出听到的单词。
教学准备：单词卡片，录音机。
教学过程；一）热身／复习（warm-up/revision）
1．师生做日常口语练习： a: hi, i’mi’m from b:
hi, i’mi’m from a: nice to meet you. a:
nice to meet you, too.
2．请学生表演a部分let’s talk的对话。
二）呈现新课 （presentation）
1．**let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. **let’s circle的录音，让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范： 学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
三）趣味操练 （practice）
游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿**，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
四）小组交流(group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
五）扩展性活动（add-activities）
1、做练习。
2、书写big pig six
板书设计：
unit 3 at the zoo（a）
let's spell
第四课时。教学目标：
知识与技能：1.能听说认读以下单词：small，big，short，long。
2.能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。
3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
过程与方法：在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。
情感、态度与价值观；教育学生要有正确的审美观。
教学重、难点；掌握三会单词、运用三会单词来描述动物的特征。
教学准备：录音机，**。
教学过程：一）热身／复习（warm-up/revision）
1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的free talk。
2）教师**歌曲录音，师生边唱边做动作。
二）呈现新课 （presentation）
1）游戏：猜动物。 t:
listen to me, children. guess what it is. it has a long nose.
it has two big ears and a short tail. it’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
s: it is an elephant. t:
yes. good. it is an elephant.
2）在**之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us:
what’s in it?/what are they? 教师快速展示系列动物**：
giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
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