iunit 4 it’s warm today
第三课时四年级“大集备”教案（9）
主备教师：赵桂礼授课教师：
课型：新授。
教学目标：1. 能够听说读写单词：windy , sunny, rainy, snowy, cloudy。
2. 学会let’s do中的句子，能理解句子的意思，会读。
3. 掌握句型it’s…in…
教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：it’s … in…
教学难点：所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
教学准备：教材相配套的课件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。
教材相配套的录音带[story time]。
单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地图一张。
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
教学过程：一）热身、复习 (warm-up/revision)
学生跟录音唱歌曲“thunder”。
教师提问：what’s the weather like in beijing(harbin/ hong kong/ lhasa)?
学生回答：it’s warm(cold / hot / cool).
二）呈现新课 （presentation）
1、**let’s do部分的动画，学生**完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师**录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、教师出示世界地图：
this is beijing，the capital of china.
this is moscow, the capital of russia.
this is london, the capital of britain.
here is sydney, a city in australia.
here is singapore, the city is a small country.
教师指图领读城市的名称：moscow、london、sydney 、singapore。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
4、教师**let’s learn的课件，学生**。
教师提问：is it rainy in london？
学生回答：yes，it is rainy in london.
学生跟录音读课文。
5、教师提问，学生看插图回答：
教师问：is it cloudy in sydney？
学生答：yes, it is.
教师问：is it windy in beijing?
学生答：yes, it is.
教师问：is it rainy in moscow?
学生答：no. it’s snowy in moscow.
教师问：is it snowy in singapore?
学生答：no. it’s sunny in singapore.
三）趣味操练 (practice)
let’s find out
教师提问：i like to watch tv on snowy days. what do you like to do on snowy days？
(rainy、sunny、cloudy、windy)
学生回答：i like to …on …days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)
学生根据自己的实际情况完成**。
小组汇报：i like to … on …days.
看看谁的反应快。
将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（in …）学生说出相应的天气形容词(it’s …)哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
板书设计】 unit four it’s warm today
课后反思：unit 4 it’s warm today第四课时。
四年级英语“大集备”教案（9）
主备人：赵桂礼执教人：
课型：新授。
教学目标：1学习掌握单词：sunny. warm, cold, snowy.。
2.学会句子 ：it’s sunny and warm. it’s cold and sunny。.
3学会句型is it…?的问答。
教学重点：单词：sunny，warm，cold，snowy
句子：it’s sunny and warm. it’s cold and snowy.
教学难点：is it….?的问答；
理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具准备：1、read and write部分的课件及录音。
2、pronunciation部分的录音。
3、单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。
教学过程：一）热身、复习 (warm-up/revision)
出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。
请学生打开书p52，看记录回答教师问题：
教师提问：what’s the weather like in beijing? what’s the weather like in shanghai?
请4位学生分别提问harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天气，大家回答。
请学生朗读p51对话后的句子：it’s cool.
在本上认真书写句子it’s cool. 教师要巡视检查。
二）呈现新课 （presentation）
a. lead-in
请学生继续看记录，教师提问：
is it warm in beijing？
is it snowy in harbin？
is it cool in shanghai？
is it windy in lhasa？
is it cold in urumqi？
is it hot in hong kong？
引导学生根据记录用yes, it is. 或no, it isn’t. 回答。
请学生用is it…?分别猜一猜london，sydney，singapore，moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用yes, it is. 或no, it isn’t.
回答学生的提问。
请学生朗读p51对话后的句子：is it cold？并说出意思。
学生在本上规范书写句子is it cold？教师提示学生注意标点是？。
教师分别把it’s和is it并排写在黑板上， 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上， 教师说句子：it’s sunny and warm.
it’s cold and snowy. it’s cool. is it cold?
is it windy? is it cloudy? is it rainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到it’s .或is it …？后。
b. input: read and write
教师打开课件主体图，说：look，here’s a mountain. it’s high.
it’s long. let’s climb it. wait!
what’s the weather like there? what shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) now, listen.
教师放课件，学生在视听中理解对话意思。
教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。
再次**课件，教师随时定住画面提问：what does the dog say？
学生回答：it’s cool.
教师提问：what does the monkey say？
学生回答：it’s sunny and warm.
教师提问：what does the zoom say？
学生回答：it’s cold and snowy.
(适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。)
学生跟录音模仿朗读对话。
学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。
c. input: pronunciation
试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。
说说字母“o”在这些词中的发音。
请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke
出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。
启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。
请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。
让学生说说学过的单词中哪些有字母o，o在这些单词中发什么音。
教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。
如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是的音，学生起立。
（五）趣味操练 (practice)
游戏：bingo
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