3.6电能的利用。
课题3.6电能的利用。
课型。新课。
课时。第1课时。
教学。目标。
重点电功率难点电功率。
教学。实验**法，讲授法。
方法。教学。
多**，小灯泡（3），导线，开关（1），学生电源，电流表（2），电压表（2）
准备。第6节电能的利用。
板。一、电功率书。
1、什么电功率设。
2、电功率的计算公式p＝ui
计。单位：瓦特或伏·安。
教学。反思。
教学过程。一）引入新课。
电能是人类最常用的一种能量，现代人类生活对电的依赖性非常强。人类广泛利用电能，不但是因为电容易传输，也是因为容易转化为其它形式的能（举例）。
二）新课教学。
1、电功简介：
提问：电能是通过怎样的过程转化为其它形式的能呢？——电流通过对电器做功来转化电能。
电功——电流所做的功。反映有多少电能转化为其它形式的能。2、电功率。
以迷你小风扇与吊扇为例，比较它们做功的快慢，从而引出电功率的概念。电功率——电流单位时间所做的功。描述电流做功的快慢。单位：瓦特或千瓦。
展示：出示一个电灯泡、一台收音机。说明电器所标注的额定功率和额定电压值。额定电压――用电器正常工作时的电压。
额定功率――用电器在额定电压下消耗的功率。
提问：灯泡的额定功率60瓦表示什么意义？表示电流通过白炽灯1秒内做功为60焦。
读图：如图所示的铭牌，你能读懂哪些内容？输入功率――用电器消耗的总电功率。
输出功率――电动机（或发电机）输出的有用功率。
**：出示两个不同额定功率的灯泡，提问学生，灯泡的亮度与电功率有关吗？
1）作出假设：功率越大，灯泡越亮。
2）设计电路：因为所提供的是三盏额定电压相同的电灯，所以要进行比较，则需要设计成一个并联电路，并画出电路图。
3）进行实验，并填表。（4）交流并得出结论。3、电功率的计算。
猜测：小灯泡的电功率与哪些因素有关？（1）研究电流与电功率的关系。①设计方案与电路。②组成并联电路。
结论：在电压相等的情况下，通过灯泡的电流越大，灯泡消耗的电功率越大。
2）研究电压与电功率的关系①设计方案与电路。②组成并联电路。
结论：在电流相等的情况下，灯泡两端的电压越高，灯泡消耗的电功率越大。通过上述两个实验得出电功率的决定因素。实验中注意控制变量法的应用。
电功率计算：等于通过这个电器的电流与这个电器两端电压的乘积。p＝ui单位：瓦特或伏·安。
想一想：根据欧姆定律，还能够得到有关求p功率的计算公式有哪些？
p＝u/r p=ir（三）布置作业。
1、课本p106第。
一、二题。2、作业本第6节第一部分。
九年级科学电能的利用同步练习
九年级科学 物理部分 练习题八。班级姓名考号。一 选择题 1 小明同学家里的几盏灯都不亮了，检查保险丝没有熔断，用测电笔测室内各处电路时，氖管均发光。小明对故障做了4种判断，其中正确的是 a.灯泡全部烧 b 室内线路某处短路 c 进户线零线开路 d 进户线火线开路。2 教学楼每层走廊的中间装有一盏路...
浙教版九年级科学上册同步学案 3 6电能 1
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浙教版九年级上册科学3 6电能
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