第八课沙漠奇遇记。
第一课时。总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将词语用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。
前提测评：听写并熟读词语。
台风无家可归乖乖善良淡黄安家落户鲜美。
歌喉浪漫异乡油亮光泽。
导入新课：同学们，沙漠在我身边很常见，沙漠中充满了神秘，也充满了危险。
教学目标：知识目标） 掌握词语的音、形、义。
能力目标） 能够在实践中运用所学的词语
情感目标） 教育学生刻苦学习。
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握词语的读音及用法。
（难点） 对重点词语的掌握与运用。
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合。
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法。
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合。
教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容。词语学习：
峰 ：高而尖的山头； 形状像山峰的东西； 量词。
提心吊胆： 形容非常害怕。
这些年我都是提心吊胆的过日子。
使坏： 出坏主意；耍花招。
这人经常使坏，害了我们好几次。
驮： 用背负载。
一大早，乡亲们就用毛驴驮粮食。
板书设计： 一、掌握词语的音与形。
二、理解词语的意思。
三、熟练的运用词语进行练习。
能力测试：fánxīnbùxìngyǒuy
shānghàizuchúntl
本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意并能独立使用。
布置作业：熟读课文，抄写词语。
第二课时。前提测评：听写并熟读词语。
戈壁兴冲冲添峰犹豫繁星使坏
目的地伤害提心吊胆稳如泰山。
检查课文的的预习情况。
总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。
导入新课：国旗是一个国家的象征，是一个民族的精神体现。 那么国旗又有什么代表意义呢？
教学目标：（知识目标） 掌握重点词语的音、形、义。
（能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语
情感目标） 教育学生刻苦学习。
教学重点、难点及其处理方法：
重点） 掌握词语的读音及用法。
难点） 对重点词语的掌握与运用。
处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合。
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法。
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合。
教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容。组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将重点句型勾画出来。
重点词语讲解：
茫茫 ：广阔无边；模糊不清。
茫茫戈壁一眼看不到边。
兴冲冲 ： 形容兴致很高。
买了喜欢的书，他兴冲冲的跑回了家。
犹豫 ： 迟疑不决。
我犹豫再三，最终还是没答应。
伤害 ：使受伤；使在精神或感情上受到伤害。
孩子还小，不要伤害他的自尊心。
板书设计：1、熟读课文，2、讲解重点词语，3、讲解句型知识。
能力测评：形近字辨析：
遍： 全面；到处峰： 高而尖的山头；
量词形状像山峰的东西；
篇：量词量词
蜂：一种昆虫。
本课小结：注重培养学生在词语方面的理解能力，及在句型方面的领悟与掌握的能力。
布置作业：熟读课文，并解决好课后练习中有关词语和句型的题型。
第三课时。前提测评：
戈壁驮栽添峰体力繁星使坏
目的地伤害提心吊胆稳如泰山。
用兴冲冲和犹豫造句。
总体目标：理解课文的基本内容，掌握课文的结构。
导入新课：沙漠充满了神秘同时又有着令人向往的魅力。
教学目标：（知识目标） 理解课文的大意。
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
情感目标） 教育学生刻苦学习。
教学重点、难点及其处理方法：
重点） 掌握课文的主旨和大意。
难点） 分清课文的结构。
处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合。
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法。
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合。
教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析课文结构、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容。课文分析：
1、 骆驼对“我”怎么样？
骆驼对我很友好，很信任我。
2、 “我”为什么一夜都提心吊胆的？
我害怕骆驼对我使坏。
3、 面对龙卷风，这头骆驼怎么样？
骆驼紧紧地保护我。
4、 回来的路上发生了什么？
那头骆驼继续帮助我。
组织学生反复阅读课文，真正做到掌握课文结构，理解课文知识。
板书设计：1、提出问题，理清课文结构。
2、能力测试。
本课小结：通过对课文的理解分析，使学生明白人性的善良与美。
能力测试：
用指定词语写一段话。
傍晚从传来兴冲冲难道。
布置作业：分析课文内容，处理课后练习。
第四课时。前提测评：
检查课文内容的掌握情况。
总体目标：掌握课文的内容与结构，理解课文的意思。
导入新课：同学们，人与人之间要相互信任，相互帮助。
教学目标：（知识目标） 理解课文的大意。
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
情感目标） 教育学生刻苦学习。
教学重点、难点及其处理方法：
重点） 掌握课文的主旨和大意。
难点） 分清课文的结构。
处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合。
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法。
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合。
教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解课文、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容。熟读课文，理解课文层次结构。
熟读第1-3自然段）
讲述了“我”如何遇到骆驼的经历。
熟读第4-5自然段）
讲述了“我”骑骆驼的经历和在沙漠中历险的事情。
熟读第6-11自然段）
讲述了“我”再次遇到骆驼并受到牧驼人的帮助。
板书设计：1、讲解课文，分析段落大意。
2、能力测试。
能力测试：将下列句子连成一段话：
1、 即使这样，大批工厂还把大量的污水排放到河里和海里，使很多河水、海水受到污染，清水变成了黑水。
2、 地球上的水越来越少，很多河常年断流，大海的水位也在降低。
3、 有的地方甚至连人和动物喝的水也没有了。
4、 这些年来，人类对地球渐渐不关心了。
本课小结：理清课文内容，培养学生的博爱之心。
第五课时。前提测评：
检查课文知识的掌握情况。
总体目标：理解自读课文的内容与结构，掌握自读课文的意思。
导入新课：同学们，有些人要把自己的意愿强加给别人，甚至强加到动物身上。
教学目标：（知识目标） 理解课文的大意。
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
情感目标） 教育学生刻苦学习。
教学重点、难点及其处理方法：
重点） 掌握课文的主旨和大意。
难点） 分清课文的结构。
处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合。
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法。
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合。
教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解自读课文重点知识、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容。熟读自读课文，找出文章的重点知识。
设置问题：1、 鹰是怎样成为人类的“笼中之物”的？
人类用卑鄙的手段抓住了它。
2、 鹰为什么非常痛苦？
鹰被剥夺了自由和生存的权力。
3、 鹰向人类发出了怎样的呐喊？
希望得到自由，希望人类尊重动物。
板书设计：1、分析自读课文内容结构。
2、能力测试。
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