由于新郑普及高中教育，我们往往注重抓全体而忽略了对尖子生的培养。平时教学中运用的小组合作，对于差生和中等生的提高比较明显，但对于尖子生的培养作用并不显著，尖子生会出现“吃不饱”的现象。今年中考题相对前几年来说，难度不大，但是我们的高分层次并不突出，48分及以上的只有11个。
3.时间分配问题。
学生要学好化学，课堂练习和课后巩固非常重要。由于时间紧，实际情况。
往往是老师讲得多，学生看得少、练得少，课下学生学习化学的时间也非常有限。如何合理分配讲练时间，也是我们今后要认真解决的问题。
四、改进措施。
1.造成学生两级分化的深层原因，我觉得最根本在于兴趣。一开始每个班学生学习化学积极性都很高，学到元素化学式部分时，没有实验，知识需要去记去理解，学生的热情就消退了，成绩分化也由此开始。
所以如何把枯燥的内容讲得有趣，把难理解的知识讲得浅显易懂，是我们努力的方向。
2.培养尖子生。在小组合作中，注重对组长的培养。
习题课老师尽量少讲，学会放手，让尖子生在讲题过程中找到清晰的解题思路，深化对知识的理解，同时也提高他们的语言表达能力。这是一个长期的过程，会有各种各样的问题，需要我们去完善和坚持。
3.提高效率。大部分学生住校，学习时间是固定的，九年级学生各学科压力都不小，学生分配给化学的时间不会太多。
我们要做的就是在有限的时间内有效完成教学任务，这就要求我们备课时要多花工夫，精讲精练。
4.注重初高中衔接，关键是要提高学生能力。近几年高考，初高中衔接知识所占比例居高不下，今年中考综合应用题考查的就是钠及其化合物的知识。
我们在短短一年时间内不可能去教学生高中的内容，这些题目也并不是要考查高中知识，而是学生提取有效信息和灵活运用知识的能力，这也是我们今后教学的方向。
反思一年的教学工作，有得有失，成绩和遗憾皆有，经验和不足并存。回首过去只为了更好地前行！
年。中。
考。质。量。分。
析。辛店一中。
温聪聪。
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