一、教学目标
1．知识与技能
(1)在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算
(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用
2．过程与方法
(1)通过多练习的方法调动学生的积极性
(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练开阔思路提高解题技巧培养思维能力加深对化学知识的认识和理解
3．情感态度与价值观
(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力
(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算培养学生学以致用联系实际的学风
(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的质和量是统一的辩证观点
二、教学重点
1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量
2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化
三、教学难点
训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法
四、课时安排2课时
教学过程[引入新课]?制备一定量的产品最少需要多少原料？
[板书]课题3利用化学方程式的简单计算
[教师]前面我们学过根据化学式的简单计算今天我们进ap;0;步学习根据化学方程式的计算如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有些步骤和方法呢？请看例题1
[投影]展示例题1
[例题1]加热分解6g高锰酸钾可以得到多少克氧气？
[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量即已知原料的质量求产品的质量
我们一起来看课本中的解题步骤
[讲解并板书]
解：设加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x
2mno4===2mno4+mno2+o2↑
6克x x==0．6g
答：加热分解6g高锰酸钾可以得到0．6g氧气
[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步？
[教师总结并板书]1．根据化学方程式计算的解题步骤
(1)设未知量；
(2)写出反应的化学方程式并配平；
(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；
(4)列出比例式求解；
(5)简明地写出答案
[讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法接下来我就一些问题进行补充
(1)设未知量时一定要注意质量单位已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算单位必须一致才能计算
[追问]此计算题该如何进行呢？请同学们先试着做一做
(学生练习教师巡视发现步骤和格式上的错误及时纠正)(2)写出方程式一定要注意配平而且要注意方程式的完整反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明不完整的方程式计算时是要扣分的
(4)比例式有两种列法可以横列也可以纵列例题1中采用的是纵列即；还可以采用横列即2×158：32＝6g：?采用纵列法得
计算结果的小数位保留按题中要求进行若题中没有要求又得不到整数时一般保留一位小数如例题1中就是
[教师]在实际运算过程中我们往往需要把过程再简化些具体格式可以参照下面的例题2
[例题2]工业上高温煅烧石灰石(caco3)可制得生石灰(cao)和二氧化碳如果要制取10t氧化钙需要碳酸钙多少吨？
解：设需要碳酸钙的质量为x
caco3===cao+co2↑
x10t x==18t
答：需要碳酸钙18t
[教师]?
我们一起来看p100的课堂练习
[投影]展示课堂练习
[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成***气体燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成***气体多少克？
[提问]题中是已知什么求什么？(反应物或者生成物)
[学生分析、讨论]
[回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量
[讲解](1)因为此题有两问所以一个未知数设为x另一个未知数设为
(2)仍和前面例题一样写出并配平化学方程式列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量并写在相应化学式的下面
[总结] [板书]2．化学方程式计算的四种类型：
①已知反应物的质量求生成物的质量；
②已知生成物的质量求反应物的质量；
③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；
④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量
[提问]通过前面例题的讲解大家总结一下根据化学方程式计算的要领？关键？
[学生思考]
[教师总结并板书]
3．化学方程式计算的三个要领和三个关键
三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确
三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量
[教师]根据前面的例题和理论知识请同学们进行练习
[投影]展示下列练习
[练习]1．用氢气还原氧化铜要得到6．4g铜需要多少克氧化铜？
2．5．6g铁跟足量的稀硫酸起反应可制得氢气多少克？(fe+h2so4===feso4+h2↑)
3．12g镁与足量稀盐酸起反应可制得氯化镁和氢气各多少克？(mg+2hcl===mgcl2+h2↑)
[学生练习]
[注意事项]
②计算中注意单位统一(必须是质量单位如果是体积须根据密度换算)
[小结]通过本节内容学习我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、
[布置作业]习题
板书设计 课题3利用化学方程式的简单计算
1．根据化学方程式计算的解题步骤：
①根据题意设未知数；
②写出化学方程式；
③求有关物质质量比写出已知量、未知量；
③列比例式求解；
④简明写出答案
2．根据化学方程式计算的四种类型：
①已知反应物的质量求生成物的质量；
②已知生成物的质量求反应物的质量；
③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；
④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量
3．根据化学方程式计算的三个要领和三个关键
三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确
三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量
课堂练习 1．(xx年天津市中考题)已知在反应3a+2b===2c+d中反应物a、b的质量比为
3：4当反应生成c和d的质量共140g时消耗b的质量为g
2．(xx年四川省中考题)煅烧含碳酸钙80％的石灰石100t生成二氧化碳多少吨？若石灰石中的杂质全部进入生石灰中可得到这样的生石灰多少吨？
课后作业：课本习题1.2
九年级化学13第五单元化学方程式
例3.某同学将实验室制取氧气的化学方程式写成如下形式 h2o2 h2 o2，试分析其中的错误，并写出正确的化学方程式。答 1 生成物写错，违背了客观事实。2 没有标明气体符号 3 没有注明反应条件。例4.某同学为了测定实验室中氯酸钾样品的纯度，取2.5g该样品与0.5g二氧化锰混合，加热该混合物t1...
九年级化学化学方程式
第五单元化学方程式。课题1 质量守恒定律。教学目的 1 通过对化学反应中反应物与生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辩证唯物主义的观点。2 通过对化学反应的实质分析，使学生认识在化学反应中各反应质量总和与各生成物质量总和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理能力。教学重点 质...
九年级化学化学方程式
第五单元化学方程式。课题1 质量守恒定律。教学目的 1 通过对化学反应中反应物与生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辩证唯物主义的观点。2 通过对化学反应的实质分析，使学生认识在化学反应中各反应质量总和与各生成物质量总和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理能力。教学重点 质...