九年级历史《世界化之旅》教学反思。
在参加“课内比教学课外访万家”的活动中，我讲了《世界化之旅》一课。准备一节公开课的过**是一种痛苦的历程，在准备过程中，我们学校所有政治组成员都给了我非常中肯的意见，大家知无不言，言无不尽，给了我很大的帮助，这节课圆满地达到了预期的目的。
一、成功之处：
本课的整个教学过程以活动贯穿，学生积极参与，充分体现新课程以学生为主体的教学观；而且学生在自主学习的基础上合作、**，通过参与活动体验感悟，达到知识内化，符合新课程的教学理念。
1、由中国传统节日入手导入课堂教学，体现了生活化的教学理念。由于教学贴近学情，能激发学生积极参与课堂教学的热情，同时也激发了学生的爱国热情，实现课堂情感教学目标。
2、通过活动环节，进行一次简单化之旅，让学生很直观地了解了不同国家的标志性建筑、代表人物和其他一些代表性事物，深化了对化多样性和丰富性的认识。由于活动带有竞赛性质，调动学生参与活动的积极性。
3、通过“****的误会”小品表演，活跃了课堂气氛，学生直观形象地明白了世界语言、待人处事方式的差异。
4、通过“争论不休”、“出谋划策”讨论环节，理解了“全球化不会导致化的标准化”“对待化差异的正确态度”。学生在讨论中体验自主、合作、**的学习方法，展示了自身的智慧。
二、不足之处：
1、为了让学生感受到化的丰富性、多样性和差异性，展示了很多的**让学生浏览，这样有利也有弊，虽然让学生有了直观体验，有了活动乐趣和成功感，但是感觉**过多。
2、有的环节不够完善，如何面对化的差异这个问题，应该让学生讨论解决，教师只需进行简单的评述就可以了，这样的解决方式才是最完美的上课的过程。
在今后的教学工作中，我应该进一步深研教材，多看课，多向经验丰富的教师学习，努力提高自己的教育教学水平，力争把自己锻炼成一个经验丰富型，学识渊博型的教师。
九年级历史《世界文化之旅》教学设计
九年级历史 世界化之旅 教学设计。一 课标具体要求。本课落实的课程标准是 我与国家和社会 中的 认识国情，爱我中华 部分 了解化的多样性和丰富性，尊重不同的化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。二 教材内容分析。世界化之旅 是人民教育出版社出版的 思想品德 八年级 上册 中第三单元 ...
九年级历史《古代世界文化之旅》参考教案
古代世界文化之旅。活动内容 了解世界古代的文化成就。活动目标 1 通过虚拟旅行，进一步了解和掌握世界古代的文化成就，扩展视野，提高文化素养。2 了解人类文化的多元性 共容性及其发展的不平衡性，认识到世界各地区 各种族的人民共同创造了人类文明，推动了历史的进步。3 掌握搜集历史资料的途径和方法，培养动...
人教版历史九年级上册《古代世界文化之旅》活动课教案
九年级历史。古代世界文化之旅。了解世界古代的文化成就。1 通过虚拟旅行，进一步了解和掌握世界古代的文化成就，扩展视野，提高文化素养。2 了解人类文化的多元性 共容性及其发展的不平衡性，认识到世界各地区 各种族的人民共同创造了人类文明，推动了历史的进步。3 掌握搜集历史资料的途径和方法，培养动手 动脑...