北师大版九年级下册第4单元第8课《水调歌头》教案。
水调歌头·明月几时有》教案。
一．教学目标：
1．知识目标：通过反复诵读，体会诗歌意境及作者的思想感情。2．能力目标：了解词中情景交融的特点。
3．情感目标：理解作者借咏月表达的人生感慨，学习词人乐观旷达的人生态度。
二．教学重点：
1．词中情景交融的特点。
2．通过反复诵读体会作品表达的人生哲理。三．教学难点：
训练学生的想象能力，学习词人乐观旷达的人生态度。四．教学方法：
诵读法、品味法、创设情境法、竞赛法、合作**法。五．教学过程：
一）．导入新课：欣赏月夜**，创设情境。
古往今来，月光始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。请同学们回忆你知道的古诗文，你想起了哪些有关月亮的诗句呢？
生举例后师带读这些诗句。
一轮明月牵动了无数古人的情肠，月在古诗里给人的感觉是温柔多情的：要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女，要么象征着团圆，要么暗示着分离。诗人们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。
宋代的文学大家苏轼对月亮也是情有独钟。
回忆苏轼另一篇短文《记承天寺夜游》，带入对新课的学习。在这篇课文中，我们了解了苏轼的豁达乐观的情怀。这节课就让我们穿越时空的隧道，回到900年前丙辰中秋的夜晚，再一次走近苏轼，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。
（板书课题、作者。）
二）．初步感知。
1．指导生明白“水调歌头”是这首词的“词牌名”。一首词可以没有题目，但必须要有词牌名。
北师大版九年级下册第4单元第8课《水调歌头》教案。
2．清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。足可看出这首词在文学史上的影响之大。
3．指导生了解文章的写作背景：作者因反对王安石变法而被贬到山东密州任太守，政治上不得意，理想和现实发生尖锐冲突。苏轼的弟弟苏辙被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，已有七年没有相见。
又加上丧妻别子，心情压抑，形单影只。中秋望月，难免抑郁感伤。
三）．出示课文的生字，扫清阅读障碍（四）．作者简介。
苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一，死后谥“文忠公”。豪放派词人，其诗词对后世影响很大。
（可让生自由发言，然后师总结。）
五）．初读课文，整体感知。
1．听课文的配乐朗诵，使学生快速进入情境。
2．听完后请学生思考：在你脑海**现了一幅怎样的画面？3．生配乐自由放声朗读。
4．请一名同学为大家朗读课文。后请大家评价：他读得怎么样？生自由评价，以此提高同学的听读水平。
5．师读小序，男生上阙，女生下阙，有感情地朗读课文。（六）．质疑问难，理清层次。
1．师生同读小序后，提问：小序交代了什么？(透露了写作本词的时间和目的。)
2．从小序的“兼”字可以看出文章至少写了几方面内容？3．投影九幅图画，并跟读。
4．鼓励生质疑问难，提出不懂的问题，然后小组讨论，疏通文义。5．总结全词的内容。（对所有问题学生**、讨论，老师巡视、参与、指导）6．全班同学再齐读全首词，归纳总结出作者的心理变化历程。
（苦闷——矛盾——洒脱——祝愿）
7．引导生学习文章借景抒情、情景交融的特点。（七）．与文本对话。
北师大版九年级下册第4单元第8课《水调歌头》教案。
诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对文中的精美词句要会赏析品味。
思考：这首词中你最喜欢哪一句或哪几句？喜欢的理由是什么？（生自由发言，师适当引导）
如：（欣赏名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
赏析：人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，这些事自古以来难以圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。
人月无常，自古如此。这是人生无法克服的遗憾。既然这样，惟望各自珍重，希望从共赏美好的明月中得到人生慰藉，释却离怨。）
八）．与作者对话。
语言是情感的外壳。欣赏古代诗词，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会词人的情感，这就要求我们与作者对话。此刻，老师提供两个参考话题，同学们可以据此展开想像：
假如此刻你穿过时间隧道站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？
出示话题：读你的词，其实是在读你。
1.对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是……
2.我想对你说……（生自由发言，师适当指导，以此来提高学生的想象能力）（九）．作业1.熟读背诵课文。2.把整首词改写成散文。
3.根据对词的意境的理解，给这首词配一幅插图（可与同学合作）。（十）．拓展与延伸。
欣赏邓丽君演唱的歌曲《水调歌头》，在优美的歌声中进一步去体会作者的情怀。
十一）．小结。
苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到**都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！
北师大版九年级下册第4单元第8课《水调歌头》教案。
明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！
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