1、把优生分配给各科任教师进行全程跟踪辅导。具本分配任务如下：班主任刘水航对全体优生负责，科任每人负责一名优生：
胡晓君由张晓老师负责、陈一岚由吴永彪负责、聂栩晴由刘潮安老师负责，万金豪由何燕如老师负责，刘钰冰由陈小芬老师负责。
2、各科任老师要重视优生的培养和辅导，反思自己在培优过程中可能存在的问题，改进培优方法，争取优生在自己的科目中不落后，学科成绩能达到a班的学科平均分。
3、各科任老师要认真分析这次增城市一模的成绩表，找出优生在自己任教科目中存在的问题。任课老师要善于针对学生的学习情况，分析优生学习上可能存在的问题，做到有的放矢地对这部分学生进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来，培养学生发现自身问题和解决问题的能力，鼓励优生主动问老师，同时为他们指出学科努力前进的方向，充分发挥自身优势，指导好这部分优生做好最后阶段的复习应考工作。
4、各科任老师要指导学生纠正学科学习上的不良习惯，课后辅导要给每个学生充分的时间思考、质疑问难。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。
5、各科任老师要每个两天为优定一个具体的复习任务，加强与优生的交流，认真询问和听取他们的学习情况，努力做到掌握优生每天学习的具体情况，尽量为他们排除学习上遇到的困难。
6、各科任老师要为优生选好题，提高训练的质量。对于优生常错的题目，要了解学生常做错的原因，知识点上有哪些缺陷，有及时帮助他们补回缺失的知识，要帮助学生掌握思维方法和解题的方法，关键是要能够从例题中得到启发，进行学习上的迁移。在此过程中，学生思维得到了充分的拓展，提高认识，加深理解，从而激发学生学习兴趣，提高学习效率。
7、培养优生迁移运用知识的能力。任课教师应收集一些相关的中考新资料印发给学生，以便拓宽他们的知识面，提高学生分析和应试的能力。
8、帮助优生认识自己，做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
9、课堂上多给优生创造机会，为优生适当增加题目难度，调动他们的学习积极性和让优生获得成功感。
10、在平时多与他们交谈，关心他们学习情况及生活情况，予以关注或指导，消除一些外界因素不必要的干扰，使他们全心全意地投入到学习中去。
11、培养训练良好的学习和应试的心理素质，引导学生总结好自己学习和考试技巧上存在的不足，减少非智力因素的影响，见到新题型不紧张，旧题型不骄傲，能够沉着分析解答，增大解题的成功率，让学生拥有良好的应试心理与技巧、清晰和有效的表达能力，以求理想的高分。
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