2020-2021学年。
家庭电路》说课稿。
一、说教材。
1、教材内容要点：
第。一、家庭电路的组成；
第。二、各个组成部分是什么，起什么作用；
第。三、它们是怎样连接在一起的。
2、教材的地位和作用：
教材介绍了家庭电路的组成及各部分的作用。教材首先运用学生已有的串、并联电路的知识，根据家庭电路的特点。指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的。
然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，使学生认识家庭电路。再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连接方法和使用注意事项。关于电能表，说明了其作用和规格。
保险丝与生活用电联系很密切，对其原理教材作了说明。教材详细说明了三孔插座和三脚插头的作用，以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理，使得教材与生活的联系更为密切。教材最后介绍了用测电笔辨别火线与零线的方法，符合生活实际需要，也为下一节安全用电知识做了必要的知识准备。
3、教学目的：
1）知识目标。
1理解、掌握家庭电路的组成。
2懂得火线、零线的概念。
3理解保险丝的作用。
4了解插座及家用电器的接地。
5了解测电笔的构造及使用方法。
2）能力目标。
会解决有关家庭电路的简单问题。
3）情感目标。
树立理论联系实际的思想。
4、教学的重点与难点。
本节的难点是虽然学生对家庭电路有一定的了解，但家庭电路与生活。
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实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点教授给学生。
同时也由于现在施工日益注重美观，所以家庭电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力让学生将理论与实际相结合起来。
二、教法和学法。
教法：依据本节教材的内容，考虑到初三学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、**，利用**的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。
学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学程序。
教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：
本节课教学内容可以主要采取问答形式教授，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，讲解时避免理论化，要求达到理论联系实际的目的，让学生体会到物理知识确实可以解决实际问题。
一）、新课引入：
教学时应先演示示教板，让学生观察任何一个家用电器的通断都不影响其他用电器。或者可以依次通断教室内的各盏电灯，看它对其他电灯有无影响。然后可提问学生：
家庭电路中各用电器是并联的还是串联的？这样连接有什么好处？
二）新课教学过程。
在学生回答完并联之后，继续提出问题：家庭电路的并联合我们实验连接的并联又有什么不同？通过学生的讨论和观察家庭电路的组成，初步得出家庭电路的基本结构。
进户线有两根，其中一根是火线，一根是零线，家庭电路中的零线一般是接地的，因此零线与大地（地线）之间不存在电压；但火线与零线之间存在220v电压。配电盘上有电能表、闸刀开关和保险盒。室内电路有开关、电灯和插座。
认识了家庭电路的组成之后，再逐一进行学习。
首先电能表，因为有关电功、电功率的问题是下一章才能学习到的内容，所以对与电能表的认识我们只提出两个简单的问题让学生回答：
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家庭电路中为什么要安装电能表？
某电能表上标有“220v，10a”字样，这是什么意思？
当学生知道了10a是电能表允许通过的最大电流后，继续让学生思考：既然电能表允许通过的电流存在最大值，那么我们能否无限制地增加家用电器呢？为什么？
引导学生说出：家庭电路中各用电器是并联的，如果增加的用电器过多，会使得干路电流过大，有可能烧坏电能表或者导线，引发火灾，造成生命财产的危险。既然如此，如何加以保护呢？
引出有关保险丝的认识。我们在火线和零线上分别串入两根保险丝就可以在电流超过进户线的允许值时，保险丝发热很快，温度急速上升，到达其熔点时，保险丝自动熔断，切断干路电流，使所有电器停止工作，避免发生火灾。
对于插座的认识，我们有这样的问题准备给学生：既然各个电器都是并联在火线与零线之间，我们怎样才能将电器并联上去呢？如果有用电器需要移动位置，需要什么装置呢？
针对插座的内部结构，干脆将其拆开进行观察。插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线。当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了。
对于三孔插座，一般右孔接火线，左孔接零线，上孔接地，为什么要设计这样的插座呢？对于这个问题，我们准备采用边讲解边用多**演示的方法。我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电。
若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了．由于上述原因，这种电器的插头是三脚的，最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的上孔，外壳便与地线相连了。
最后我们处理测电笔的有关问题，在连接家庭电路时，首先应区分零线和火线，我们可以用测电笔来完成这项工作。
先让学生观察测电笔的构造：由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成。在使用测电笔时，用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光。
这是因为火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光。若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光。对于测电笔的其他问题。
我们采用讨论问答的方式进一步学习，如下：
1）测电笔中为什么要串联一个高电阻？
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2）测电笔测零线时为什么氖管不发光？（3）使用测电笔时，为什么不能用手碰笔尖的金属体？至此有关家庭电路的组成及作用已讲授完毕，留给学生的是自己动手进行家庭电路的模拟安装。
三）反馈和巩固：
最后我们通过学生自己总结的方法回顾整节课的内容，并附以顺口溜使学生便于记忆。火线零线并排走，零线直接进灯头，火线接到开关上，进了开关进灯头。移动电器找插座，左零右火问“上帝”，安全用电记在心，火线零线要分清。
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