导学课题： 14.3连接串联电路和并联电路
导学目标：1、知道电路的两种基本的连接方式。
2、通过实验**，掌握串联电路与并联电路的基本特点。
学习重点：串联电路与并联电路的基本特点。
学习难点：并联电路的连接。
一、预习展示：
1、【我预习我会学】
二、导学**。
3、【我**我敢试】
例1】阅读教材p68后完成下列问题。
1、认真观察课本p68页图14-18和图14-19这两个电路的区别在哪儿？画出它们的电路图。
2、讨论、归纳总结。
帮你一把】
1、串、并联电路特点：串联电路特点：电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。各用电器不能独立工作，相互影响。
2、并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。
例2】阅读教材p69后完成下列问题。
1.实验器材。
2、请把你设计的电路图画在下面的方框内：
3、连接电路的步骤：
(1) 观察认识仪器、仪表，阅读使用说明书，了解使用方法。
2）画好电路图，确认电路图无误之后，再根据电路图连接电路；
3）连接电路要按一定的顺序进行。比如，可以先从开始，依次连接一直到。
4）在连线过程中，开关应该是的。经检查电路连接无误后，再。
例3】阅读教材p70《交流与讨论》后完成下列问题。
1、开关和用电器总是联的；
2、如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任何一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须联。
3、在并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗。
4、用电器联时，任何一个用电器开路则其他用电器都不能工作。
帮你一把】
1、由电路图连接实物的方法。
（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关s应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。
（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关s应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。
2、识别电路串联、并联的方法：
1）定义法：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点间的是并联。
2）电流路径法：串联电路中，经过一个用电器的电流全部经过另一个用电器；而在并联电路中，经过一个用电器的电流不会经过另外一个用电器。也就是说，电流经过用电器时，如果分成了几部分，分别流过用电器，这种电路是并联电路。
如果不出现分流现象，则是串联。根据电流的分合去确定电路的方式，是确定电路是串联还是并联常用的方法。同学们要注意掌握。
3）拆除法：将用电器从电路中拆除后相互影响的是串联；互不影响的是并联。
三、巩固反思。
5、【我自测我提高】
1、判断下列电路是什么电路？ （图是电路 （ｂ图是电路。
2、以下两个电路图是串联还是并联呢？
ａ）图是电路 （ｂ图是电路。
3．街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么。
连接方式？4．家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？
5．节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。
由此可判断这是什么连接方式？
6．画出如图所示的电路图，并在电路图中标出电流方向。
7．设计一个电路：当开关闭合时，电铃电灯并联并且能够同时响或亮。先画出电路图，再根据所画的电路图连接实物示意图。
6、【我反思我颖悟】
九年级物理《串并联电路》教学反思
串并联电路 教学反思。从内容上看，本节内容是学生们首次接触大型的电路实验，是对前面的电路图进行巩固的作用。本节课中所涉及的实验都已经分别进行了分组实验，培养了学生兴趣，观察实验现象，初步掌握串并联电路的特点。通过实验我们认识到，将尝试教学理论应用到物理教学中有利于课堂教学 实验教学和活动课的相互结合...
九年级物理串并联电路作图导学案
教学目标。1 会识别串联电路和并联电路。2 能根据电路图连接实物。3 能根据实物图画电路图。重点难点实物图的连接 电路图的画法。教学方法通过大量图例分析 总结串并联电路的识别方法，通过练习掌握实物图的连接方法和电路图的画法。一 根据实物图画电路图 首先判断电路的连接方式，然后根据实物图中电源的位置画...
九年级物理专题连接串联电路和并联电路
第三节连接串联电路和并联电路。知识梳理。1 电路最常见的两种连接方式 串联和并联。2 串联电路。1 定义 把电路元件依次逐个连接起来的电路叫串联电路。2 特点 电流只有一条路径，无干路 支路之分 各用电器同时通断 只要串联电路中串联接入一只开关，即可控制所有用电器。3 电路如图13 3 1所示。3 ...