教案示例。
第二节滑轮。
一、课时安排。
1课时。二、教具准备。
滑轮（4个如．铁架台3．绳子 4．弹簧秤 5．长尺 6．砝码 7．投影仪。
三、教学步骤。
1．复习引入。
（边说边演示）滑轮是我们生活中常用的简单机械之一，用它可以把重物提到高处（如图4）．滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗？
什么叫杠杆？
一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．
杠杆一定是直的吗？
不一定．杠杆也可以是弯的或其它形状的．
可以是圆的吗？
可以．2．新课教学。
这个滑轮可以看作杠杆吗？
它符合杠杆的定义，是杠杆．
请你找出滑轮的五要素．（在黑板上画出定滑轮的示意图）
如图1所示．
这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？
因为它的动力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠杆．
第三节滑轮（板书）
刚才我们提到的滑轮始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮．
定滑轮：实质是个等臂杠杆．（板书）
定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮．目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶．（图2）
使用定滑轮可以改变动力的方向．（板书）
看图3为什么会出现这个现象？
因为定滑轮的实质是个等臂杠杆，动力一一阻力．胖人受到的重力大于物体受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上．而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，所以物体安然地在地上，瘦人却被升到空中．
看图4，你觉得用哪种方法更省力？
【实验1】装置如图5所示。
用哪种方法更省力？
图乙的方法更省力．
为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素如图6所示）
动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？
动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆．根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省一半力．
二、动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆．（板书）
使用动滑轮能省一半力．
动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半．
定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力．如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？
把定滑轮和动滑轮组合在一起．
我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组．
【实验2】实验装置如图7所示。
（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重g什么关系？
（动滑轮重忽略不计）
等于 （又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？
不变，仍然
可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一．
使用滑轮组可以省力，能省距离吗？
不能．拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍．
【实验3】实验装置如图8所示（滑轮组旁立着一个直尺）．请学生观察钩码上升1个格时，绳子的自由端下降了几个格．以此验证学生的推论．
三、滑轮组 （其中 —绳子的段数 g—物重 —物体移动的距离 f—拉力 —拉力移动的距离）
（三）总结。
【小结】请学生填写下表。
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