九年级物理教学案例分析

九年级物理教学案例分析《液体压强》

研究液体的压强，可以采用让学生自己做实验，得出结论的办法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力。

液体压强》研究液体的压强，可以采用让学生自己做实验，得出结论的办法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力。实验中要用到u型管压强计测量液体压强，需要向学生说明它的工作原理，根据本校学生的接受能力，本节课的教学为**液体压强及液体内部压强的。

教学目标。一、知识目标。

1、知道液体的外部和内部都有压强存在。

2、知道液体压强跟那些因素有关。

3、了解微小压强计的使用方法。

二、能力目标。

1、通过实验和观察实验，感知液体压强，培养同学们的观察能力和分析实验结论的能力。

2、通过实验和实践的结合，归纳液体压强跟液体的密度和深度有关。

三、德育目标。

让学生经历科学**的过程，培养对科学的求知欲和积极思考的探索精神。

教学重、难点。

重点：让学生理解液体压强及其产生的原因。

难点：学生误以为u型管两端液面的高度差就是液体的压强。

教具准备：塑料袋、水、微小压强计酒精。

教学过程。一、液体压强的引入。

在上课之前我首先准备了一个塑料袋和水，上课时我拿出没装水的塑料袋给同学们看，然后请一位同学帮忙往袋子里装水，一边装水一边叫其他同学注意观察袋子的变化。大家都知道袋子受水的作用而鼓起来了，由此就可引出液体压强了。

二、进行新课。

1、液体外部的压强。

教师演示：用一根针将这装有水的袋子刺破，让同学们观察袋子周围不同部位漏出的水的状况。

提问：请同学们思考袋子上部分的水漏出比较近，而靠近下部喷出的水越远，这一现象说明水对容器不同部位产生的压强是否相同呢？

学生答：不相同，越接近水面压强越小，越向底部压强越大。

点评：这一点学生很容易看得出来了。）

师问：液体外部产生压强的原因是什么呢？

生：由于液体具有流动性。

板书：液体外部向各个方向都有压强。

2、液体内部的压强特点。

师：从袋子的变化情况可以看出液体外部有压强，根据经验同学们想一想在液体的内部是否也有压强存在呢？如果有可能跟哪些因素有关？

生1：液体内部可能也有压强，且可能跟所在的深度有关。

生2：可能跟液体的种类有关。

生3：可能跟液体的体积有关。

师：大家都积极思考问题了。肯定大家的说法后，请同学从生活中的实践说明液体内部也有压强的例子。

大家齐声达到，我们下河洗澡时，进入水的深度越深，感觉呼吸就越困难。

师：很好。这时打开教学用的**，让同学们**潜水员要潜入水下不同深度处所穿的潜水服是不相同的。