案。第五章电路和电流。
一、单元复习目的1、知识与技能目标：
通过对本章知识的梳理，对电流和电路的知识结构以及内容有一个总体的理解，形成一个知识网络；有一定的解决电学问题的基本的分析能力；能够熟练地运用所学的知识、规律解决日常生活中碰到电学方面的一些现象。2、过程与方法目标：
科学**，全过程地切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度与价值观目标：
培养学生的观察能力和协助能力，提高安全用电的常识以及热爱生活、热爱科学、尊重事实、探索真理的科学态度，认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。二、复习的重点和难点。
1、电流方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电子移动方向与它正好相反。
2、导体：容易导电的物体叫导体。如金属、石墨、人体、大地及酸碱盐水液绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如。
橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
3、电源：能够提供持续电流的装置。在干电池中电能是以化学能的形式存在。
4、自由电子：在金属导体中能脱离原子核束缚而在金属内部自由移动的电子。
5、电路：把用电器、电源、开关用导线连接起来的电流路径。电路图：
用符号表示电路连接情况的图。6、通路：处处接通的电路。
开路：某处断开的电路。短路：
不经过用电器直接把导线接在电源两端的电路。7、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。
特点：电流依次通过每个用电器。并联电路：
把电路元件并列连接起来的电路。特点电流在某处分支，再在某处会合安培＝1000毫安(ma) 1毫安＝1000微安(μa)9、测量电流的仪表是电流表。符号a
10、使用电流表的注意事项：a、电流表要串联在电路中b、电流要从”+”接线柱入，”-接线柱出。c、被测电流不能超出电流表的量程。
d、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连在电源两极上。
11、串并联电路的电流特征：串联电路中电流处处相等。并联电路中干路中的电流等于各支路中电流的和。
三、知识梳理。
五、教学课时：四课时。
第一课时。一、复习引入。
1、维持电路中有持续电流存在的条件是什么？2、电源在电路中的作用是什么？
3、实验：在磁性黑板上连接如图1-1所示电路，合上开关，小灯泡发光。先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。
将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。二、复习内容（一）、电荷。
1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。（轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。）2、使物体带电的方法：
接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。3、两种电荷：
正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。实质：物质中的原子失去了电子。
负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。实质：物质中的原子得到了多余的电子。
4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种。
电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：
检验物体是否带电。原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（c）元电荷e（二）、电流。
1、形成：电荷的定向移动形成电流。
注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路。
三）、导体和绝缘体：
1、导体：定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液。
导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子都参与定向运动2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。
常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
课本p52图4-12说明：在一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。（四）、电路1、组成：
用电器：定义：用电来工作的设备。工作时：将电能—→其他形式的能。③开关：控制电路的通断。④导线：输送电能。
2、三种电路：①通路：接通的电路。②开路：断开的电路。
短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏。
电源或烧坏导中考。
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