九年级化学备考计划

一、九年级化学教学在较短的时间内，要完成两本书的教学，并让学生学好这一门学科并应对各种考试，这对我们来说任务重，很辛苦，有压力，但又要见效快。那么，如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？同时又能提高学生的化学素养和考试成绩？

我的想法如下：

1. 着力构建高效、和谐的课堂。

正确面对学生差异，构建和谐师生关系；做好自身角色转变，精心备课力争高效。

2. 稳扎稳打，培养扎实基本功。

每个化学老师要明白，在中考化学中：“化学用语是基础，基本概念是重点，物质性质是关键”

巩固基础知识，我们要做好这几个板块（实验**、概念、性质、计算等）的教学试题研究。课堂教学中，重视落后生的提升，课后要注重考查，老师批改、督促过关。

3. 讲评课要关注薄弱点，提高针对性。

习题讲评，可对学生已学的知识起矫正、巩固、充实完善和深化的重要作用。但一定要拒绝题海，授生以渔。如组织学生交流试卷中的错题：

出错原因、如何想到正确答案，并由试卷中的错误寻找平时学习中的不足；老师讲评：结合《课标要求》和《评分要求》，教会学生如何读题、审题、规范完整答题，并总结解法策略。

二、中考化学复习备考策略。

一）做好规划，定好计划，力争上游。

根据学科特点、学生现状，以及我们的现实教学进度，对中考复习进度大体安排如下：

第一阶段：完成新课教学。

第二阶段：进行系统复习，形成知识网络；

第三阶段：进行专题复习，完善化学知识结构进行模拟演练，提高知识运用和应试能力，尽可能安排好多次模拟考试。

二）准确把握命题趋势，牢牢瞄准中考目标。

为了认准中考命题趋势，瞄准中考目标要认真分析近几年中考试卷，从中获得命题的方向和趋势，明确考查什么知识点，以什么形式考，考到什么程度（难度）。通过认真分析近几年我市中考化学试题，发现试卷试题相对稳定，命题趋势也相对明确。

试卷特点：试卷阅读量适中，对知识的考查有着较好的覆盖面；试题有一定的梯度，利于选拔；重视化学用语和“酸碱盐”的考查，利于初高中衔接；试题能以社会热点为背景，提高学生的答题信心和答题热情；能在原有的题型上开发新题型，体现出一定的创新性；实验内容考查权重加大，重视知识的应用、重视能力的考查。

各题型考点分布：

一、选择题。

考查的物质的变化与性质判断、实验基本操作、化学式的含义、化学基本概念、环境污染、化学与生活、金属的化学性质、物质间的相互转化、物质的除杂、检验、鉴别等。

二、填空及简答题化学用语、身边的化学物质、溶液、溶解度、化学与生活、能源与材料、物质的检验和鉴别、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写等。

三、实验**题。

四、计算题

根据化学式计算、化学方程式的简单计算、有关溶液的简单计算等，更强调的是一般的基本计算，中考说明的要求是：能根据化学反应方程式由一种物质的质量求另一种物质的质量。但要注意，近几年题目的设计也逐渐向应用型转变。

三）立足课本、课标，研读中考说明。

1. 每一节复习课的教学目标：《说明》中规定的知识和能力的考核范围；

2. 习题讲评的重点：中考说明**现的试题类型，《中考说明》中的“题型示例”的使用：练、讲、测（用三遍）

3. 每节课前准备：课本、中考说明、复习书，外加作业本；俗称“三加一”

四）注重总结整理、提高应考能力。

1. 帮学生整理知识，以及知识间的关系，提高复习效率和复习效果。如酸碱盐的关系：

2. 总结初中化学知识必备。

3. 总结近几年我市中考考查的高频化学方程式：分值高、**于课本。

五）改进实验教学，增强**能力。

1. 正确认识和对待实验操作考试。

练技能、培养实践能力、提高化学素养，从长计议、改进实验、培养思路。

2. 清点初中化学热点**问题：

实验**题的特点：

广．知识点覆盖面广；新．情境素材新；活．题目灵活，有难度；考能力，考学生有没有做实验。

总之；让我们共同努力，齐心协力，高效分工合作，争创本届中考佳绩。