九年级（上）数学质量检测试卷分析
南照中心学校
刘荣伟。2024年1月。
九年级数学上期末质量检测试卷分析。
试题特点。1、贴近标准，立足基础。
试卷题量适中，着重考查了基础知识、基本技能和基本数学思想方法，并重视对运算能力、推理论证能力以及运用所学的知识和方法分析、解决问题的能力的考查。既注重课本知识与实际应用的有机结合，又注重对学生**能力和创新能力的考查。
这份试卷的考查内容及难度基本控制在课程标准要求的范围内，注重义务教育阶段数学学科的基础性和普及性，关注对本册教材核心内容的考查。全卷33道题目中，有27道属于基础题，占满分150分的80％.在考查基础知识的同时，加强了对学生基本运算能力、逻辑推理能力、实践能力、分析解决问题的能力、思维能力及方程思想、数形结合等思想方法的考查。
2、描准中考，着眼未来。
九年级学生很快面临中考，中考才是我们奋斗的目标，因此，我们要及早地描准中考，着眼未来，让学生早一点见见中考题是非常有必要的。对考查学生综合运用知识的能力非常有好处。让学生及早地见见中考题是什么样的，同时，也可激发学生的兴趣，有利于中考复习工作。
3、注重考查综合运用知识的能力。
九年级学生已学习了初中阶段的大部分内容，而且他们分析问题解决问题的能力也明显提高了，基本上具备了解决综合性问题的能力，尤其中中考在即，他们也有这种愿望。鉴于这方面的考虑，今年九年级质量检测试卷的题目的综合性明显增强了，注重对学生综合运用知识的能力的考查。这此题目难度不是很大，解题方法也比较常规，但综合性较强，有利于考查学生综合运用知识的能力。
二、今后教学打算。
1.加强练习，夯实基础。
实施课改以来，学生的基础普遍下降，不如以前那么扎实，究其。
原因，是因为与老教材相比，相同的内容课时量少了，习题的量也少了。没有一定习题量的保证，是很难实现质的飞跃。我们不提倡题海战术，但是，也不能不做题或者习题少到不足以巩固所学知识。
那么究竟应该做多少道题目呢？也没有一定之说，要视具体对象而定，因人而异，最起码要保证绝大多数学生都能够熟练掌握方法，形成技能，巩固所学知识才好。我们有的教师不是以学生是否掌握知识来把握练习的度，而是以书上的题目做完为标准，不管学生掌握了还是没掌握。
如此做法是极不妥当的，必须加以扭转。
2.加强培养学生的分析解决问题能力和数学应用意识
培养学生的分析解决问题的能力可以有效地避免“题海”战术。“题海”战术在我国由来已久，其根源就是教师希望学生在考试中获得好的成绩，希望通过考试前大量解题，达到熟练掌握各种题型的解法，从而在考试中快速解答，应对自如；教师采用“题海”战术，还有一个目的是希望学生在考试前通过见识大量题目从而“认识”到考试题目或者与考试题目类似的题目。但是，在大型考试中，总会有一些题目是学生在考试前没有见过的，或者是学生见过的题型的变式题目，然而学生长期养成了就题论题的习惯，在考试中遇到不熟悉的题目解答不出或者解答不够完整就是非常正常的事情。
结果导致学生学习负担过重，同时也挫伤了学生的学习积极性。为了达到巩固知识的目的，一定量的练习必不可少，但是，要重视解题后的反思与回顾，这有助于学生分析解决问题的能力的培养。
另外，在教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活及相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用意识和建模能力。
3.加强概念教学。
数学概念是学习数学定理、公式、法则的基础，只有弄清了数学概念的内涵与外延，才能顺利地进行数学学习。尤其是那些容易混淆的平行概念，一直是困扰学习学习的拦路虎，教学中要引起高度重视。概念教学要严格按照：
情境导入、概括属性、对比联系、解释应用的基本环节进行，尤其是对比联系环节，对区别易混淆的平行概念非常有帮助。如这份试卷中第6题、第27题涉及到的无理数和中心对称图形这两个概念就是如此，无理数与有理数、中心对称图形与轴对称图形都是容易混淆的平行概念，教学时要多进行对比，弄清它们之间的区别与联系，有助于对这些概念的理解。
4.要重视培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
在本次阅卷中，我们明显感觉到，一部分学生思维混乱无序，缺乏条理性；推理不严密，缺乏严谨性；计算失误多，缺乏准确性；书写零乱，缺乏规范性。这些问题也是导致学生失分的主要原因，要引起高度重视。教学中，教师要做好示范，规范学生的学习行为，如思考问题要有条理性、严密性和灵活性，养成良好的思维习惯和思维品质。
推理论证要因果分明，言之有据，条理清晰，简洁明了，做到“言之凿凿，确可信据。计算要步骤完整，简便高效，清晰明了，准确率高。
以上存在的问题都是本次考试中暴露出来的带有共性的问题，在今后的教学中要适时地进行查漏补缺，不能听之任之。我举一个例子，如卷面的书写与表达，农村学生明显逊色于城里学生。书写表达能力欠缺也是造成学生失分的原因之一，教师们不可小视，要解决这个问题，教师首先必须率先垂范，从每一节课的板演做起，用自己的行为来影响学生，有道是言传不如身教。
同时对学生要严格要求，对书写不规范的作业要指出问题，责令其重做，绝不能听之任之，长期坚持下去必能收到良好的效果。
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